杨向东、黄小瑞主编的《教育改革时代的学业测量与评价》集中探讨了大规模学业测评理论和技术、与课程和教学相融合的课堂评价、创新型学业测评研究和学校校本评价的经验总结等几方面内容。其中所包括的研究论文既有国际知名测评学者最新的研究成果，也有我国基础教育课程改革以来学校成果的实践经验总结报告。

新一轮基础教育课程改革以来，我国在学校教育理念、课程设计和教学模式等方面发生了翻天覆地的变化。然而，随着改革的日益深入，学生学业评价的问题越来越成为制约课程改革进一步推进的桎梏。评价理念滞后、研究基础薄弱、专业水平过低，以及缺乏理论和制度创新，都是造成评价成为课程改革瓶颈的深层根源。因此，立足于国内学业评价的现实处境，综合国际上相关领域的最近发展，研究和探索上述问题的解决途径或方案，既对我国测评领域学术成长具有重要的理论意义，也对推进基础教育课程改革深化大有裨益。杨向东、黄小瑞主编的《教育改革时代的学业测量与评价》正是在当前教育改革背景下，在领域专家充分研讨的基础上，呈现了国内外在大规模学业测评的理论和技术、与课程和教学相整合的课堂评价、新颖与创新型学业评价等领域的研究成果和最新发展，以及国内部分地区或学校在学业评价方面的锐意探索。《教育改革时代的学业测量与评价》所辑录的系列论文，无论是测评理论的学理分析，还是学业评价的改革实践，都带有非常强的现实指向性。本书不失为关注和从事我国基础教育的相关研究人员和实践工作者的重要参考文献。

01 大规模学业测评的理论与技术

 National Testing：Promises and Pitfalls——The NZ Perspective

 Learning from Large Scale International Assessments=Benefits of Secondary Analysis for Research and Policy

 寻找学业质量“绿色指标”：2003 2012

 上海高中学业水平考试——设计、开发和作用

 义务教育阶段数学学科核心能力的国际比较

 美国基础教育视域下的SBAC学业评价体系的框架与特征

02 课堂评价：如何与课程、教学相整合

 Statistical Discourse Analysis of Classroom Conversations：Modeling Micro-Creativity Processes

 运用计算机自适应诊断性测验帮助课堂教学

 追问“学生学会了什么”：兼论三维目标

 学习目标的多重依据及其关系探讨

 以学习评价为基础的课堂教学创新研究

 论学情分析与教学过程的整合

 教师评价素养：教师专业标准比较的视角

03 新颖与创新型学业评价的研究进展

 Educational Assessment：From Assessing Systems towards the Individual FootprintS-and Back

 The Enhanced Reparameterized Unified Model：A Diagnostic Classification Model for Multiple Choice Option-Based Scoring

 学业评价：省思与改革——以日本高中理科的“学习评价”改革为例

 学业评价的发展趋势

 化学符号表征能力的测评研究

 视觉文化背景下的中小学美术学习评价

 什么是一个“好人”：论学业测量的价值效度

 小学生学习过程评价的人学基础

04 学校及区域经验分享

 上海中小学生学业质量绿色指标综合评价改革的实践研究

 教师专业发展：教学与评价的罪与赎

 高中议论文写作教学的目标及练习设计