张良科、赵国满编著的《做最棒的老师》结合教师的职业特点，通过事例和理论相结合的方式，从确认使命和目标、当好学生的成长顾问、成为学生喜爱的老师、搭建与家长沟通的平台、成为杰出的班主任、建立“终身学习”的观念、成就内外兼修的自己等方面深入浅出地阐述了成为棒老师的方法，以帮助老师们摆脱烦恼，重新认识自己、认识学生、认识家长、认识教育，不断提升自己教书育人的境界，于无形中增强自己的竞争能力。

本书行文结构清晰，立体剖析了棒老师的成长历程，使人读来一目了然，易于对比；同时，语言力求通俗、活泼，摒弃严肃的说教，以理论和事例相结合、相互印证为模式，读来亲切生动，极富说服力。本书所述及的每一主题，都是老师教书育人过程中所遇到的问题和困惑，具有广泛的代表性，因此，非常适合那些有志于做最棒老师的教师及期待走上教师岗位的年轻人阅读。

张良科、赵国满编著的《做最棒的老师》以老师和学生间发生的教育故事为基础，通过现象和理论相结合的方式，从确认使命和目标、当好学生的成长顾问、成为学生喜爱的老师、搭建与家长沟通的平台、成为杰出的班主任、成就内外兼修的自己等方面深入浅出地阐述了成为棒老师的方法。内容上，不但具有故事性、可读性，还与当前的教育实际和先进的教育理念相联系，并提供了大量宝贵而实用的指导方法。对广大教师来说，《做最棒的老师》是一本不可多得的职业励志书、专业素养提升书。

确认你的使命和目标

 明确使命，提高责任意识／3

 灵魂的深度，思想的高度／6

 孜孜不倦地研究学问／8

 积极投身教育事业／11

 做好职业生涯规划／15

 不断地思考和实践／19

做学生的好榜样

 老师是学生的参照系／25

 棒老师应有完美性格／28

 教育无小事，事事都育人／34

 共同养成良好的习惯／37

 言传身教的力量／40

 让课堂“快乐”起来／44

爱是最好的教育

 拥有一颗博爱的心／51

 把学生看作自己的孩子／55

 是良师，更是益友／58

 给予爱，给予尊重／61

 将爱无私奉献给教育／64

 温暖的心，温暖的课堂／68

 爱学生，但不能放纵学生／72

当好学生的成长顾问

 感知无言的力量／79

 做学生的生活好帮手／82

 片言只语总关情／86

 巧妙化解学生的困难／90

 授之以鱼，更要授之以渔／94

 帮助学生改掉坏习惯／98

 善于疏导学生的不良情绪／101

 帮学生迈过“早恋”那道坎／104

 偶尔包容爱闯祸的学生／108

 “笨学生”更需要关爱和鼓励／112

成长比成绩更重要

 事实在说：我们错了／117

 育人在先，教书在后／120

 为学生的心灵减负／123

 成才比成绩更值得期待／127

 丰富学生的学习生活／131

成为学生喜爱的老师

 发挥好知识的力量／137

 给学生自由的成长环境／140

 让学生尊敬而非畏惧你／145

 做一个善于倾听的老师／149

 做学生群里的“孩子王”／153

 公平对待每一个学生／156

 每天都不断反思和总结／159

搭建与家长沟通的平台

 学会与家长沟通／165

 当好桥梁与纽带／1 69

 发挥家长会的积极作用／173

 当好家长的教育参谋／177

 增加彼此沟通的机会／180

成为杰出的班主任

 让你的班集体闪闪发光／185

 了解个体才能凝聚集体／189

 进行领导而非管教／193

 打造班级向心力／197

 发挥班干部的作用／202

 善于团结任课老师／205

累，却快乐着

 爱工作，亦要爱自己／211

 充分利用宝贵的假期／214

 过一个悠闲、充实的暑假／217

 心在旅程，开阔视野／220

 在书卷清香中修身／222

 在艺术追求中提升素养／225

 与学生一起“享受”爱好／229

与学生一起成长

 通过学生审视自己／235

 从学生身上汲取知识／239

 与学生共同感受青春色彩／242

 改变既定的思维模式／245

 一起哭泣，一起欢笑／248

 确立“终身学习”的观念／251

成就内外兼修的自己

 外表是一面镜子／257

 语言是科学，更是艺术／261

 表情是内心的面部反映／264

 让肢体语言为教育加分／267

 以平和心态享受工作／271

拥有一颗博爱的心

一个老师，只有以良好的情感、崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的活力，才会受到学生的尊敬与爱戴。如果老师在教学中忽略了对学生付出情感的关爱。也就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中付出的情感以及随之而发的语言，不仅能激起学生听课的兴趣，还能增强说理性，可以收到事半功倍的教学效果。

一所小学的一间教室里，正在上一堂数学课，内容是有关测量的，学生们的桌子上摆放着长长短短的尺子。

讲课的是个女老师，胖胖的，四十来岁。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度后告诉她。两分钟之后，教室里像炸开了锅，一只只胳膊高举着，像一根根竖起的旗杆。被点到名字的同学报出答案后，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名字的学生着急了，有的站起来，有的跳着脚。有的甚至高举着手喊：“老师，快叫我，快叫我！”老师看了学生们那着急的样子，禁不住想笑：谁不想在老师、同学面前表现一番呢？

桌子的长度报过了，铅笔的长度报过了，书本和手臂的长度也报过了。老师说：“我们再找找别的东西测量一下。”老师的话刚说完，一个一直没得到机会的瘦个子男孩便猛地站起来，说：“老师，我想测测你的腰围。”教室里一下子安静下来，大家都转过头或侧过身看着那个瘦个子男孩，尔后又把目光对准了老师。老师低头看了看自己的腰，然后静静地看了看那个男孩，笑了，对他说：“好啊，你来量吧。”小男孩拿着根软尺，飞快地跑到黑板前。他用手拉着，让尺子在老师的腰上翻着跟头。可能是男孩的手拙，也可能是尺子太短了，跟头翻了好几个，他才说出了一个答案：“八十七厘米。”

“不错。他量得很认真，答案也比较接近。”老师的话激起了其他同学的表现欲，他们都把手举得高高的。老师不失时机地问了一句：“其他同学有没有更好的办法，可以测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站了起来，说：“老师，我有，我用手。”

小女孩已经开始往黑板前跑了。其他学生的目光都在追逐着女孩的身影，似乎在问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是十一厘米，我量量几下手掌可以围一圈，不就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬，爬了一圈之后，她报出了答案：“八十九厘米。”

笑容在老师的脸上绽放了，班里的气氛更活跃了。“有没有更好的办法？”老师问。教室里一下子静悄悄的。孩子们都侧着头或是趴在桌子上苦思冥想。片刻之后，前排的一个孩子站了起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量腰带就知道你的腰围了。”

老师没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法，不禁开怀大笑起来。那笑声仿佛长了翅膀，在教室里飞来飞去。

让学生们没想到的是，老师一边笑一边真的解下了腰带。那个想出这个办法的同学显然已从老师的笑声中感受到了赞许，他捏着尺子朝黑板前面走的时候，步伐中充满了自信。

这个同学量出的是九十厘米，当然也是最准确的一个答案。至此，那位并不算漂亮的老师完成了一节最漂亮的授课。  孩子就是孩子，他们是活跃的，他们是透明的，在一个棒老师的课堂里，他们是自由而快乐的。上述故事中的学生很幸运，因为他们遇到了一个充满智慧和爱心的老师，要知道，允许学生测量自己的腰围并不是每个老师都能做到的。试想，如果那位老师以伤自己面子为由，狠狠斥责原本无心的学生，拒绝学生灵动的心，那么课堂一定会是另一种局面，另一种结果。故事中的老师懂得保护孩子的好奇心，懂得呵护孩子的兴趣，她一次次绽放的笑容，以及一个个新奇的想法，造就了一堂“最漂亮的课”，可以想象，孩子们该多喜欢上她的课，又该多喜欢她这个人。

共同品悟

爱人者，人皆爱之。对学生不付出爱的老师，也就难以成就对他们的教育。一个老师，只有胸怀博爱之心，对学生充满了感情，才能真正地做到关心他们、爱护他们、教育他们，伴他们健康成长。

P51-54

“不想当元帅的士兵不是好士兵”，同样，不想做到最棒的老师也称不上是个好老师。作为一名老师，自初出茅庐踏上三尺讲台，便朝气蓬勃、意气风发地希望在教书育人这一方天地中大有作为，成为最棒的角色。是的，老师们都渴望成为博学多才的人，在学生面前旁征博引、侃侃而谈，享受着学生崇拜钦佩的目光；是的，老师们都梦想着自己是教育界里耀眼的星，熠熠生辉，闪烁着璀璨的光芒；是的，老师们还都希望自己能成就卓著，在令人瞩目的教育专家之列有一席之地。但是，这一切的归结点，老师们最希望得到也最能让他们感到欣慰的，其实是看到桃李满天下，看到自己教出来的学生个个出色优秀，成为国家栋梁。

如今，人们面临着更多的机遇和挑战，“竞争”成为社会的主题词，“适者生存”成为普遍的生存法则。老师也是常人，也有常人的需要。与其他职业一样，老师这个职业也有谋生的性质；然而，它又的确非同一般。作为一种最为古老、如今全球有数千万人从事的职业，它在传承与发展人类文明方面有着特殊的价值。在社会对人才的需求越来越精细化和高素质化的今天，怎样才能成为一个出类拔萃的好老师呢？这个话题无疑有着重大的时代意义。

本书结合教师的职业特点，通过事例和理论相结合的方式，从确认使命和目标、当好学生的成长顾问、成为学生喜爱的老师、搭建与家长沟通的平台、成为杰出的班主任、建立“终身学习”的观念、成就内外兼修的自己等方面深入浅出地阐述了成为棒老师的方法，以帮助老师们摆脱烦恼，重新认识自己、认识学生、认识家长、认识教育，不断提升自己教书育人的境界，于无形中增强自己的竞争能力。

本书行文结构清晰，立体剖析了棒老师的成长历程，使人读来一目了然，易于对比；同时，语言力求通俗、活泼，摒弃严肃的说教，以理论和事例相结合、相互印证为模式，读来亲切生动，极富说服力。本书所述及的每一主题，都是老师教书育人过程中所遇到的问题和困惑，具有广泛的代表性，因此，非常适合那些有志于做最棒老师的教师及期待走上教师岗位的年轻人阅读。

做最棒的老师，是一个美妙的职业梦想，鞭策着老师们在日日繁琐的事务中不忘心中的向往；做最棒的老师，是一种生活的态度，时刻提醒着老师们自己的使命是什么，让大家警醒、奋起；做最棒的老师，是一种人生的境界，让老师们日日催己奋进，担当起传承知识和文明的责任。