魏凤英，山东省菏泽市牡丹区第二十一中学语文教师、班主任。全国、全省课堂教学大赛特等奖获得者，山东省教学能手，山东省德育工作先进个人，山东省“2012年度教育创新人物”，菏泽市名师，牡丹区名师，学校首席名师。

《推开虚掩的心门》一书主要以魏凤英用心给学生写的六十封信为主线，从不同角度阐释了她提出的“生命教育与班级管理”班主任工作理念，引导班主任老师对班级管理进行深度思考、个性思考，积极关怀学生生命成长。

《推开虚掩的心门》针对当前学生的精神状态，针对当前语文课堂现状，通过自己对语文教学的认识，通过实践，结合素质教育，作者（魏凤英）大胆提出“生命语文”教学观，就是通过激活汉语言文字本身的生命活力，通过洋溢着生命激情的语文课堂，使师生在语文教学的过程中一起成长，保持积极、饱满、昂扬的生命状态。

《推开虚掩的心门》主要内容包括：让学生终身受用的老师、淑女男子汉的气质、关注斜飞的天使、最美丽的暗示、最坚定的落成、最热切的关注、最密切的交流、体味学习之美、誓师中考、激情与理性、体察生命之美、攀登者的超越、最美丽的锻塑、上届学生给我们的信等。

让学生终身受用的老师 魏书生／1

自序：给魏凤英老师的一封信 魏凤英／1

淑女男子汉的气质

第一封信：吾班男生宜养气／3

第二封信：什么样的女生最美／7

第三封信：蓦然回首，你如此美丽／10

第四封信：向我的孩子致歉／14

附：雨珊的回信：灯火阑珊，找回本色自己／17

第五封信：假如我有一个女儿／21

关注斜飞的天使

第六封信：盼你破茧成蝶／27

第七封信：孩子，看看你脚下的路／31

第八封信：长大意味着什么／35

第九封信：期待你的成功／39

第十封信：一封没有寄出的信／42

最美丽的暗示

第十一封信：致未来伟大的数学家／47

第十二封信：致未来伟大的魔术师／51

第十三封信：读你／54

附：李旋中考后的回信：我有御匾／56

第十四封信：叫我如何不爱你／58

第十五封信：因为喜欢，所以喜欢／61

最坚定的落实

第十六封信：致不交作业者的一封信／67

第十七封信：孩子，我能明白你的心／71

第十八封信：让我看看你的眼／75

第十九封信：人人都是孤独者／79

第二十封信：孩子，我想对你说／82

最热切的关注

第二十一封信：要发现自己的潜能／87

第二十二封信：妈妈和儿子的关系／90

第二十三封信：谈谈坚持／93

第二十四封信：谈谈我的读书心得／96

第二十五封信：谈谈专注的问题／99

最密切的交流

第二十六封信：说说大和小／103

第二十七封信：说说发型／106

第二十八封信：我家的开心果／109

第二十九封信：谈谈名牌服装／112

第三十封信：比名牌更重要的／116

附：仵双写给学弟学妹的信：站在青春的门口／119

体味学习之美

第三十一封信：面对我“贫穷”的学生们／123

第三十二封信：和你谈谈语文之美／129

第三十三封信：和你谈谈数学之美／133

第三十四封信：谈谈阅读的定位／136

第三十五封信：谈谈写作的立意／140

附：朱汝的回信：心有灵犀／143

教师中考

第三十六封信：一个人，一家人，一个战斗的军队／149

第三十七封信：当号角吹响的时候／153

第三十八封信：让那份豪气冲霄汉／156

第三十九封信：盼你创造别样的辉煌／159

第四十封信：你是我的秘密武器／162

附：李若晨给学弟学妹的信：玩学习／165

激情与理智

第四十一封信：当热血涌上心头的时候／171

附：毕业后班长给李晓峰的回信：感谢那次的冲突／175

第四十二封信：你的天平倾向哪一边／177

第四十三封信：激情与理智／181

第四十四封信：别让成熟成为羁绊／185

附：连永进给学弟学妹的信：羽毛球闲谈／188

第四十五封信：是什么迷蒙了你的双眼／192

体察生命之美

第四十六封信：触摸那温热的灵魂／199

第四十七封信：我心中的树／205

附：冯卓琳的回信：心树／211

附：姜睿涵写给我们的信：一中最美的十棵树／216

第四十八封信：感恩父母／220

第四十九封信：细节之美／225

第五十封信：比成绩更重要的／228

附：李大川的回信：我改变，我快乐／231

攀登者的超越

第五十一封信：送你最需要的制胜法宝／237

第五十二封信：王者宜炼心／240

附：婉晴中考后的回信：给魏老师的一封信／243

第五十三封信：真心送你一件礼物／246

第五十四封信：说说学习以外的事／250

第五十五封信：谈谈兴趣与志趣／254

最美丽的锻塑

第五十六封信：独处时你在干什么／259

第五十七封信：由孔子的一句话所想到的／262

第五十八封信：最想看到你眼中的那些神采／266

第五十九封信：怀恋／270

第六十封信：再回首／273

上届学生给我们的信

第一封信：初中，注定被铭记／279

第二封信：希望你们走得更好／282

第三封信：闲梦远，南国正芳春／286

第四封信：和魏老师谈教育／289

第五封信：致魏凤英老师的一封信／292

后序

又见唠叨魏凤英／297

同行同歌，在路上校长李香凤／300

后记／305

吾班男生宜养气

——致初三·一班全体男生吾班男子汉们：

看着你们的身材渐渐高大挺拔，看着你们脸上的稚气逐渐消隐褪去，看着你们的眼神逐渐有了坚定与英勇，看着你们走路时虎虎有风，我突然间意识到，吾班男子初长成！很令人惊喜呀。快三年了，你们将要完成化蛹成蝶的蜕变，将要完成鲤鱼跳龙门的飞跃，将要在最后的两个多月里书写初中生活的最后辉煌，很令人期待呀。

作为你们的班主任，突然间，有些感慨。我在想，作为男子汉最重要的特质应该是什么？你们现在最需要什么？我对吾班男子汉的最殷殷的期待又是什么？我想，应该是养气，即蕴蓄、涵养男子汉之气。

这“气”，是气度，是气势，是气概，是气质，是修养，是品位，是风度，是魅力。孟子云：“吾善养吾浩然之气”；文天祥说：“天地有正气，杂然赋流形”；另外有豪气干云，气冲斗牛，气定神闲，气吞山河，气贯长虹，大气磅礴等等，均是指的我要说的“气”。这个话题看起来很大，又好像很遥远，其实，这“气”就是你的一举一动，一言一行，与你时时相随，形影不离，只不过，在自我没有完善之前，它被蒙蔽了，遮掩了。那么，如何使自己气度非凡，风度翩翩呢？

我们应该涵养我们的正直之气。这是“气”之根基，“气”之特质，也是道德之本，立身之本。正直就是公正、正派、正道、正气，正直的根本是善良，懂得悲悯与同情，明白美好与丑陋，知道良善与丑恶。正直就是拥有一颗向善之心，求美之心，求真之心。大家一定记得我们曾经读过的《巴黎圣母院》中的敲钟人加西莫多，他的外貌是何其丑陋不堪，他的身份是何其卑微低下，可是在人们心里，他却是那么美好，为什么？因为他身上散发着一种善良的光辉，正直的光辉，因为这，他的周围有一片祥和的光，因为这，他在人们心中是那么美好。这就是正直善良给一个人带来的最美的修饰。

有了正直之气，我们的五官会有轩昂之气，会有俊朗之象，我们的举止会有君子之风，会有王者气概。与正直之气相反的是奸邪之气，凶顽之气。你们看电影、电视有无这样的感觉：本来长相很好的一个人，由于他是坏蛋，所以也就显得难看了。为什么？因为奸邪之气、凶顽之气会使一个人的五官扭曲，会使一个人变得丑陋。

我们还应修炼我们的静气。静就是沉静、宁静，就是沉稳、庄重，就是坐得住，守得住，稳得住。静，能使精力、智力、能力集于一点，是成大事者必备之气。俗语有云，“静能生慧”，也有人说，“水静极则形象明，心静极则智慧生”。就是说，静能够使人聪慧，智慧，使人明智。能静的人，就是一个能干大事的人，是一个能专注的人，一个能摆脱诱惑的人，是一个能独立面对、独立解决问题的人。试看动物界，那些堪称王者的野兽，像狮子、老虎等，它们都不是整日蹿上跳下，而是静静地蕴蓄力量，等到时机成熟，一跃而起，全力出击，一举成功；那些鼠兔之流，整日蹦跳、窜爬，最终也是平凡之辈。再看古今中外的成功之士，哪一个不拥有静守目标的静气？

有了静气，会使你更具内涵，更有涵养。你的举止会更沉稳大度，你的气质会更文质彬彬，你的追求会更执著坚定。与静气相反的是躁气、狂气，这是无知、无礼、无能的反应，是半瓶子醋的张牙舞爪，是跳梁小丑的随意叫嚣，这只会带来别人的嘲笑，成为大家的笑谈。

当然，更要练一练我们的志气。这是决心、勇气、气概，它背后跟着一系列的词语，像壮志凌云，勇往直前，气吞山河等等。这是男子汉成为男子汉的核心所在。自古以来，男子汉就被赋予伟大的使命，那就是“修身齐家治国平天下”；就被赋予独有的志气，那就是“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”；还有就是“天行健，君子以自强不息”。这些都是志气的外显。有志气的人，他的目光是坚定的，他的行动是高效的，他的内心是充实的，他的形象是阳光的，他是自信的，是令人钦佩的。他找到了自我，不会随波逐流，不会被他人左右。P3-5

直到当了班主任，直到真正与孩子交流，我才意识到自己的人生价值，才意识到自己的生命成长。回顾过去的时日，发现我的真正学习是在当了老师之后，我的真正成长是在当了班主任之后。去掉了年少时的狂傲，去掉了初登讲台时的愤激，我倾心于我的课堂、我的学生。

没有什么远大理想，只想用素朴的情怀，粗拙的文字，给孩子们一次生命相遇的机会，给自己一次拥抱生命擦拭生命的机会，尽到为师者的责任，所以选择了文字的交流。在学生毕业前的两个多月的时间里，与我的学生心灵对话，塑造心灵。当深夜里敲击键盘的时候，独守一方静谧与甜蜜，静待花开的声音，不知不觉，自己的心也静了。

没有什么过高的希冀，只想把每个孩子都用心抚过，渡他们走过珍贵的初中三年，给他们留下点滴师生相处的回忆。不成想，竟然得到孩子们的用心回应。他们以真心以理解回馈，以真诚爱心回赠，以他们生命的华彩充实我的生命，我感谢我的孩子们。

我要感谢魏书生老师，他是大教育家，我是普通的老师。只和他见过一面，说过一句话，只是凭着邮寄的书稿清样，他在繁忙的工作之余，欣然作序。对一名远隔千里的普通的一线教师，付出真诚的关注与支持，让人感动，作为大教育家的平实与真实，让人敬佩。

我要感谢牡丹区教育局张团昌局长，作为教师，教书育人，我只是干了自己的本职工作，尽了自己应尽的责任。教育局党委的支持与器重，让我专业发展有更高的视界，个人成长有更大的平台。回报太多，我付出还不够。

我要感谢我们的牡丹区教育局李传宇副局长，为教育教学，为教师成长，倾注心血与关爱。他的鼓励引领，使我有了书写的行动，他的磊落胸襟与远见卓识，使我有了前行探索的动力，他的无私鼎力支持以及安排出版事宜，使得这粗拙的文字有了面世的机会。

我要感谢我们的李香凤校长，在为师者的路上，她是我的老师。她对教学的热情与深情，让我敬佩，她大气磅礴的语文课堂，让我追随，她对我的关注与激励，让我感动，她对老师们的希冀，让我奋进。正是如此，才有了小小的名师魏凤英。

我还要感谢牡丹区教师进修学校的武合香校长，在繁忙的工作之余，联系出版社，为出书奔忙，为编排操心，给我真诚的指导与帮助，并且审核文字，校对图片。考虑到我的教学任务繁忙，他总是跑来跑去和我联系，那一份真诚与细致让人感动。感谢王月灵、张海山、高丽萍三位老师，牺牲假期，牺牲自己的休息时间，逐字逐句用心校对，给我真心的提醒与指点。感谢学校同事们的默默关心，正是二十一中和谐的家园氛围、浓厚的文化氛围、浓厚的教研氛围，才有了我的默默前行。

当我写下这些文字的时候，我的眼前有那么多熟悉而亲切的面容，当我在用心对待我的学生的时候，其实我也是他们的学生，他们也在用心地呵护与锻塑我的成长。为了背后那默默关注的目光，为了那些如花的生命绽放，为了自己的生命充实，我愿用心竭力、且歌且行，走在教书育人、润泽生命的路上。

尊敬的魏凤英老师：

作为一名初中教师，你面对的是一群处于花样年华的孩子；作为一名九年班主任，你面对的是你的第三茬毕业生；作为一名有十七年教龄的语文教师，你面对的是又一群飞扬的心灵；作为一名距离学生毕业还有不到一百天的初三班主任，你面对的是人生的又一次冲刺，又一次充实，又一次别离。你和你的孩子们到了人生的又一个岔路口。

魏老师，我想问你，当你的学生们步出校门的时候，你认为他们最该拥有什么？

是高高的分数，骄人的成绩吗？这应该是每一个学生和家长的追求。那么你认为，有没有比这更重要的？当然有。授人以鱼不如授人以渔。比知识更重要的是学习的能力，是自我学习自我教育的能力，是跟随一生的学习习惯、学习的方法。这样，当他们走进工厂时，能自己学习看图纸研究机器，而不是手足无措；当他们需要进修时，能自己独立阅读辅助资料，而不是无计可施；当他们需要进一步提高时，知道读什么，怎么读，而不是无从做起。

这需要什么？需要志气，需要毅力，需要恒心，需要习惯，需要自制，需要方法，需要指导。魏老师，我想问你，在关注学生成绩之余，你有没有在日常生活中，在学习之余，用心传授，用心指点，陶冶感染，天天渗透？当离开学校的时候，他们拥有自我提高的本领，拥有不断前进的能力。魏老师，你在努力去做这些吗？

是学习的能力，提高的能力吗？这应该是每一个老师的希望与用心所在。那么你认为，有没有比这更重要的？当然有。教育是人的教育，是人性的教育。我们不需要身怀绝技的自私鬼，人性的理解与宽容需要种进孩子们的心里；不需要学业精深的蛀虫，人性的义务与责任需要栽进他们心田；不需要智商超群的变态狂，人性的善良与悲悯需要扎根进他们的内心。将来，当他们走入社会、步入成年的时候，世界因为他们的存在而变得美好，人们因为他们在身边而充满温情。

这是做人底线，这是做人准绳，这是教育的核心所在。魏老师，我想问你，在关注学校评比之余，你有没有对他们时时培养，时时注意，陶冶感染，用心锻塑？当离开学校的时候，他们的心中充溢着正义与善良，他们的眼中闪烁着宁静与坦然。魏老师，你在试着做这些吗？

是人性的良善，高尚的情操吗？这是每一个德育工作者的终极目标。那么你认为，有没有比这更重要的？当然有。教育是生命的教育，是完美生命的培养。我们手中的孩子，不仅要会奋斗，会奉献，会努力，还应该有欣赏美的能力，感知美的心灵，自我快乐的本领，享受生活的情趣，享受生命的情怀。能感受自然的美丽，体察人世的悲欢，品味人性的美好。将来，人生路上，他们有感受幸福的能力，有感受快乐的能力，有享受生活的能力，有享受生命的能力。

这需要一颗细腻美丽的心灵，一双敏锐美丽的眼睛。魏老师，我想问你，在关注学生作业课堂效果之余，你有没有课上课下言传身教，浸润熏陶？当离开学校的时候，他们的心中充溢着快乐与幸福，他们的眼中闪烁着欣喜与祥和。魏老师，你在尽全力去试着做吗？

魏老师，我还想问你，你最想留给他们什么？

是初中生活最美好的回忆吧。这是每一个老师的渴望。这美好的回忆中有什么呢？有一次次激情进射、全心投入的集体活动；有一次次身心俱疲、全力拼搏的考试；有一节节或沉闷或生动或枯燥或激情四射的课堂；有一次次或赞许或批评或指导或激励或斥责的倾心交谈；有一次次朝阳下的问候，晚霞中的告别；当然还有初中生活独特的花絮，美丽的记忆。在这点点滴滴中，孩子们看到了集体的力量，体会到合作的快乐，感受到登上舞台的荣耀，品尝到失败与成功的滋味，体味到青春年少的苦涩与甘甜，体察到生命成长的磨砺与收获。

这是足迹，是见证，是三年相聚的起起伏伏，是即将分别时酸酸的留恋，是彼此回忆时嘴角的一抹微笑。魏老师，你有没有和他们一起流泪，一起欢笑，一路走过，一起书写生命中的记忆？

是面对错误与失败的勇气吧。这是每一个师长容易忽略的地方。我们往往把各种成功的策略推荐给孩子，把成功的信念灌输给孩子，我们死心塌地地推着他们往成功的路上走。可是人生路上仅仅只有这些吗？他们会犯错会遇到失败吗？当然一定会。稚嫩的心会有受伤的时候，年少的人会有犯错的时候，人生的路会有坎坷的时候，晴朗的天空会有阴云密布的时候。此时，他们该如何舔舐自己的创伤，如何面对自己的错责，如何越过那必须经过的沟沟坎坎，如何在阴天里让自己的心灵晴朗美丽？

这需要小心翼翼地呵护，设身处地地为他们着想，千方百计地指导与引领。让虚荣的心淡定，让迷蒙的眼清明，让混乱的步伐坚定。魏老师，你有没有天天守着，日日护着，时时领着，给他们一颗坦然而又柔韧的心？

是一双审视世界、审视自我的眼睛吧。这是一个人不可或缺的能力。拥有一双审视的眼睛，他们的心中就有了美丑的界限，有了善恶的差别，就会更向善向美；拥有一双审视的眼睛，坦然面对贫富，冷静面对高低，就会更为气定神闲，步态从容拥有一双审视的眼睛，他们在成败之时，在人生的路口，就会冷静地判断与选择，会更为果断与坚毅；拥有一双审视的眼睛，在面对世界的纷扰与外来的诱惑时，能够分析思考，分清利弊，就会更为坚强地抵制诱惑，更坚定地走向超越。

这是什么？是理智，是心态，是素质，是一个人优于另一个人的资本，是一名老师留给他的学生的最永久的财富，最坚实的翅膀，促其睿智，令其大气。魏老师，你有没有留心、细心、用心地向这方面努力？

魏老师，你是一名教师，你的手中是一朵朵即将绽开的花朵，是一个个有待完善的生命。从小处说，你有没有把他们看成曾经的你，有没有像重塑自己生命一样呵护那一棵棵幼苗？从大处讲，你有没有注重博大胸襟的养成，高远志向的树立，奋斗豪情的激发？有没有注重细腻情怀的浇灌，美丽心灵的塑造，高尚情操的培养？以生命点燃，用生命唤醒，用生命拥抱那些生命之花，生命之树？当他们步出校门的时候，你究竟给他们留下了什么？

期待你的自省与践行。