《师范学校与中国的现代化(民族国家的形成与社会转型1897-1937)》是在英文版的基础上翻译修改而成，而英文版则是以作者丛小平的博士论文为基础写成。

本书是对民国时期中国师范学校研究的重大贡献。它使我们能够理解，中国的乡村社会和持续已久的封建制度何以在民国时期瓦解与转型，以及是什么导致了1949年的变化。

师范学校不仅在教育现代化中发生作用，见证了中国从农业社会向工业社会转型过程中的社会改良与革命，更在许多重要的历史时刻留下清晰的在场之证。

《师范学校与中国的现代化(民族国家的形成与社会转型1897-1937)》着眼于1897年第一所师范学校建立到1937年抗日战争爆发四十年间师范学校的历史，跨越教育史、政治史和社会史的界限，将师范学校的变迁作为社会变迁的一个侧面，讨论师范学校变迁、教育改革与社会现代化转型的复杂互动，为认识和评价中国现代化历程提供了一个新的视角。

《师范学校与中国的现代化(民族国家的形成与社会转型1897-1937)》所论，对20世纪的中国历史具有相当的解释能力，与当下社会也有着重要的相关性。

中文版序言

英文版序言

绪论

第一章 历史的回顾：明清时代的学校、教师及19世纪后半叶的教育改革

 明清时期的学校体系与教师

 19世纪后半叶教育改革和教师问题

 明清时期的女学与现代女子教育的转型

第二章 教育与社会的转型：师范院校的兴起，1897-1911

 师范学堂与社会转型

 从母亲到女教师：女子师范学堂与国家建设，1907-1911

 从旧式文人士大夫到现代教育家：以两广优级师范学堂为例，1904-1910

第三章 在政治动乱中建设民族国家：民初的师范学校，1912-1921

 以教育统一为国家统一之基石

 以教育独立与教师职业化促成国家建设

 职业女教师群的出现：1910年代的女子师范

第四章 寻求“现代性”和“普世性”：壬戌学制下的师范学校，1922-1930

 1922年教育改革中的师范学校

 1920年代教育和教师的问题

 女子高等教育的发展与女子中等师范的衰落

第五章 现代性与中国农村：乡村师范的兴起，1922-1930

 艰难的现代乡村教育

 乡村教育运动的兴起

 改造乡村社会的实验：晓庄乡村师范学校，1927-1930

 附录：程本海：乡村小学教师应有的本领

第六章 国家权力渗入地方社会：乡村建设中的师范学校，1930-1937

 重建国家控制的统一师范学校体系

 国家权力的延伸：规范师范学校与教师

 乡村建设运动中的乡村师范：三个案例

 内陆地区教育发展的亮点：30年代的女子师范

第七章 通向乡村革命的桥梁：师范学校与30年代的社会政治变革，1930-1937

 对现代教育与共产党乡村革命的重新思考

 三十年代地方师范学校与社会流动

 社会革命的温床：山东、河北的地方师范学校

 江西苏区时期的师范学校：1929-1934

结语

文献、书目缩写凡例

参考资料