杜越、王力主编的《全民教育理念下的农村社区学习中心》将农村社区学习中心置于“全民教育计划”的理念下，将其作为推动和促进全民教育的一种机制进行了全面论述，并系统总结了亚太地区各国农村社区学习中心的实践。本书的结构安排如下：第一章首先阐述全民教育的概念、总体框架和在世界范围的发展。第二章结合联合国教科文组织关于社区学习中心的建设思路，论述农村社区学习中心可能对全民教育的促进。《全民教育行动纲领》确定了实现全民教育目标的主要责任在国家，社区学习中心的建设实践也是基于国家进行的。因此，本书接下来的三章是案例分析。第三章先对亚洲部分国家农村社区学习中心建设进行具体分析，探讨各国农村社区学习中心建设的不同情况和特点。第四章和第五章针对中国的情况，分别介绍和分析了中国农村社区学习中心的构建，以及中国“农村成人文化技术学校"的实践。最后一章则在前面内容的基础上，通过比较研究，对农村社区学习中心的各方面机制进行了更深人的分析与探讨。

杜越、王力主编的《全民教育理念下的农村社区学习中心》在“全民教育”的理念下将农村社区学习中心作为推动和促进全民教育的一种机制进行全面论述，总结了亚太地区部分国家农村社区学习中心的实践，并系统介绍和分析了中国农村社区学习中心的构建，以及中国“农村成人文化技术学校”的实践，最后还通过比较研究，对农村社区学习中心的各方面机制进行了更深入的分析与探讨。阅读《全民教育理念下的农村社区学习中心》可以帮助读者在短时间内全面、系统地了解农村社区学习中心的建设、运作机制和可借鉴之处。

《全民教育理念下的农村社区学习中心》可供农村基层领导干部和工作者以及从事全民教育、农村教育和社区教育的工作者阅读、参考。

第一章 世界全民教育的基本理念

 一、世界全民教育的提出、全民教育理念及主要目标

 二、实现世界全民教育目标的行动

 三、全民教育的国际合作论坛机制

 四、推动全民教育的国际合作

 五、实现全民教育目标中各机构的作用

 六、中国实现全民教育目标的机制和行动

 七、结论及反思

第二章 全民教育与社区学习中心建设

 一、社区学习中心的国际背景

 二、国际上社区学习中心的基本理念、主要功能与活动策略

 三、中国在社区学习中心研究与实践中的贡献

第三章 亚洲部分国家的农村社区学习中心

 一、泰国

 二、印度尼西亚

 三、斯里兰卡

 四、尼泊尔

 五、印度

 六、菲律宾

 七、日本

第四章 中国的农村社区学习中心

 一、农村社区学习中心的概述

 二、农村社区学习中心的活动类型和效益

 三、农村社区学习中心的目标、服务对象及指导原则

 四、农村社区学习中心的建设、活动步骤及方法

 五、对社区学习中心活动的自我监测和评估

 六、农村社区学习中心实践经验及推广意义

 七、农村社区学习中心实践中存在的问题和对策建议

第五章 中国的农村成人文化技术学校

 一、中国农村成人文化技术学校的产生与建设

 二、乡镇成人文化技术学校的主要任务和办学原则

 三、乡镇成人文化技术学校的组织与管理

 四、农村成人文化技术学校的办学形式

 五、农村成人文化技术学校的可持续发展

第六章 农村社区学习中心的比较研究

 一、农村社区学习中心的类型比较

 二、关于农村社区学习中心建立目的的比较研究

 三、关于农村社区学习中心作用与功能的比较研究

 四、关于农村社区学习中心管理的比较研究

 五、农村社区学习中心比较研究的结论与建议

参考文献