写作与实践相随，与阅读同行，与思考为伴教师的写作，其意义在于向内与向外两个层面得到了统一的可能，同时展开的，便是对教育之意义的追寻在这本个人教育随笔中。胡同祥编著的《做一个有思想力的教育者》主要从以下四个方面呈现给大家，第一篇让思想告诉行动；第二篇创新教育与素质教育；第三篇教材教法篇；第四篇教育科研，这些文稿从理论的高度对当代教育前沿的东西进行了思考与诠释，同时也折射出作者爱学习、善思考、勤实践的工作风格，视角涉及课程改革、课标研究、教学模式的探讨等方面。

第一篇 让思想告诉行动

 开放型——数学教学的新模式

 浅议作业心态异常的成因及对策

 数学教育中的“复制”到“发展”的转变

 “自主探究性学习”课堂教学模式初探

 青少年上网遨游，教育怎么办——城市初中生利用网上信息的调查报告

 数学新课程标准下的教与学

 浅谈学生过重课业负担的成因及对策

 对校本课程开发的初步认识

 浅谈数学校本课程内容的开发途径

 对初中数学课程改革的思考

 被教育遗忘的角落——中等生

 学生非正式群体的认识

 学标准、转观念、变角色、重实践

 学习新课程，实践新课程，反思新课程

 立足校本教研，培育教研文化，促进教师特色发展

 初中数学“四步引学式”课堂教学模式初探

 数学教学中以动态生成落实过程性目标的案例分析

第二篇 创新教育与素质教育

 初中数学学习心理辅导之我见

 浅谈数学创造能力的培养

 对开放题教学的认识与实践

 初中数学解题教学的有效性策略三则

 数学课应成为学生主动发展的天地

 对学科分层教学的认识与实践

 浅谈数学拔尖人才的培养途径

 实施创新教育，落实素质教育

 寓德育教育于数学教学之中-

 浅谈数学课堂教学中的“问”

 在数学课堂教学中实施素质教育

 数学竞赛辅导方式之我见

 纳新吐故，继往开来——学习初中数学教学大纲(试用修订本)的几点体会

 老师，你会反思吗

 浅谈初中数学教学中如何渗透心理教育

 强化学生主导地位，促进学生主动发展——初中数学教学中实施素质教育的体会

 我为初中数学教材改革进一言

 浅议科任教师参与学生管理的意义及途径

 数学周记张扬学生的数学个性

 数学“课改”改什么

第三篇 教材教法篇

 七年级学生数学学习情况的调查报告

 数学总复习的“一、二、三、四、五”

 初中数学“四步复习法”探微

 浅析数学课堂中的设疑原则和技巧

 圆周角的(说课)设计

 数学教学向语文教学借鉴刍议

 听、说、读、看、记——初中数学学法指导札记

 把握学生特点，搞好中小学衔接教学——浅谈初一数学教学的几点体会

 初一代数应用题教学浅见

 浅谈初一代数教学中的学法指导

 中小学数学衔接教学之我见

 对“践与综合应用”的教学建议

 剖析中考试卷，亮点呈现眼前——对乐山市2004年中考数学试题的评析

 普通考题不普通，要考高分靠真功——评乐山市2010年中考数学试卷第25、26小题

 年年“题”不同，岁岁“法”相似——乐山市2010、2011年中考数学压轴题给人的启示

 精彩的“过程教学”，无痕的能力培养——《平行四边形的判定方法一》课堂教学实录与评析

 数学课堂教学中应做到[敢放][善收]

 课题学习：中点四边形

 舟过水无痕——平行四边形的性质(一)的教学实录及点评

 一份数学测试卷上的错误引发的理性思考——浅谈初中数学起始年级阅读教学策略

第四篇 教育科研

 学校应提倡搞微型科研

 浅议小学数学教师应具备的能力

 教研论文写作谈

 “《跨越》——中小学数学衔接策略”的实验研究

 课题“初中数学课堂教学有效性策略研究”的研究报告

 初中数学教师实践共同体建设校本生态研究

 开放型教学——我的教学叙事

 浅谈教研论文的选材途径

 对学科教研组长角色的初步认识

 在“描红”中成长与发展——谈“导学相长、学研结合”的导师制的几点体会

 为小课题研究叫好

 磨课——生成精彩课堂