《学前儿童数学关键经验的学与教》是由浙江省宁波市江东区教研室学前教育教研员牟秀玲主编的。作者试图理清“数学关键经验与孩子学的关系”“数学关键经验与成人教的关系”“数学关键经验在学与教中呈现的如何以学定教的关系”。第一章节中，作者尝试以深入浅出的语言向各位同行和家长们分析儿童学数学的主要问题及成人教数学时容易引发的困惑；第二章节主要是带领大家走进儿童学数学的世界，更清楚地了解学前儿童数学学习涉及的关键经验有哪些？第三章节带领读者开始走近可爱的孩子们，去了解学前儿童学习数学几个“关键经验“的习得特点，从而找到”以学定教”的路径；第四章是基于课堂教学研究基础上，从解析儿童学习数学关键经验的问题和难点入手，探索总结教师有效的教学策略，在尊重儿童的“学”的基础上，落实教师有效地“教”；第五章节为大家呈现了多篇课题研讨过程中的一些生动课例，相关的图片教具及说明，或许能带给关注孩子们学数学的你，更多的参考和灵感。

总序

前言：我们的愿景

第一章 快乐、有效学数学

 第一节 乐学——学前儿童“学”什么和怎么“学”数学

 第二节 抛疑——学前儿童数学教学中的问题

 第三节 解惑——如何面对来自数学教学的困惑

第二章 走进数学重温关键经验

 第一节 积累建构“集合”经验

 第二节 探寻“数、量以及数量关系”

 第三节 辨识“空间、时间”

第三章 走近儿童领悟习得特点

 第一节 分分圈圈 感知集合

 第二节 数数算算 感悟数量

 第三节 加加减减 理解关系

 第四节 比比不同 懂得差异

 第五节 摸摸转转 认识形体

第四章 走进现场开启学习新路

 第一节 开开锁——数概念、集合的感知、习得

 第二节 松松绑——排序、图形拼搭的趣味解疑

 第三节 解解密——运算、时空的有序解惑

第五章 走进课堂收获智慧阳光

 第一节 3～4岁儿童数学教学案例

 第二节 4～5岁儿童数学教学案例

 第三节 5～6岁儿童数学教学案例