施忆等编著的《探究活动教学指导与参考》中课题研究是在高中课程改革的背景下，根据课程标准的要求和教材内容，研究高中生物3必修“稳态与环境”模块教材中探究活动的教育价值、实施方案、教学策略及其有效性和可行性，为开发有利于全面提高学生的科学素养，有利于培养创新精神和实践能力的新教材提供依据。

前言

基础篇

 [调查1] 体温的曰变化规律

 [实验1] 生物体维持pH稳定的机制

 [模型建构1] 建立血糖调节的模型

 [探究1] 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

 [探究2] 用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度

 [探究3] 培养液中酵母菌种群数量的变化

 [探究4] 土壤中小动物类群丰富度的研究

 [调查2] 调查当地农田生态系统中的能量流动情况

 [探究5] 土壤微生物的分解作用

 [制作] 设计并制作生态缸，观察其稳定性

拓展篇

 [实验2] 检测尿液中的尿糖

 [调查3] 网上搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料

 [实验3] 甲状腺激素对小白鼠能量代谢的影响

 [模型建构2] 建立维持稳态的反馈调节模型

 [调查4] 在校学生中常见的免疫异常

 [调查5] 关于植物生长调节剂应用价值的市场调查

 [实验4] 测定生物种群密度的模拟实验

 [探究6] 观察撂荒地的演替

 [探究7] 水溶性果蔬农药的危害及处理

 [调查6] 搜索应用生物技术保护生物多样性的实例