尽管我国科学教育界对STS课程并不陌生，近年来也有一些研究涉及STS课程领域，但总体而言，STS课程的研究尚不能应对新世纪科学教育改革的要求，在一定程度上欠缺专门、系统的研究。杨明全编著的《国际视野下的STS课程研究》尝试着对STS课程的建构进行全面系统的探讨，对STS课程的理论基础、开发机制、实践状况以及国外STS课程的状况进行梳理和研究，以期为我国科学课程改革提供借鉴。

《国际视野下的STS课程研究》由杨明全编著。

《国际视野下的STS课程研究》绪论部分对STS课程产生的背景、STS课程的起源和发展以及STS课程的概念进行了深入探讨；然后在全面阐述STS教育的基础上，系统梳理了STS课程的理论基础，包括科学哲学观、建构主义理论和综合课程理论。

前言／1

第一章 绪论／1

 第一节 STS教育产生的背景／2

一、20世纪科学技术的发展及其对社会的影响／2

二、科技发展带来的危机与社会意识变革／6

三、20世纪中后期西方科学教育危机／12

 第二节 STS课程的起源与发展概况／16

一、STS教育的提出／16

二、STS课程的兴起和发展／21

 第三节 STS课程的界定／24

一、STS教育的内涵／24

二、STS课程界说／30

第二章 STS课程的理论基础／39

 第一节 科学哲学观／40

一、科学哲学观与科学教育／40

二、科学哲学的历史转向／43

三、当代科学哲学观对STS课程的影响／48

 第二节 建构主义理论／53

一、建构主义心理学的缘起与特点／54

二、建构主义的知识观与学习观／55

三、建构主义学习理论对STS课程的影响／58

 第三节 综合课程理论／61

一、科学教育领域的分科与综合之争／61

二、综合课程的价值与意义／66

三、综合课程理论对STS课程的影响／69

第三章 STS课程的性质与目标／71

 第一节 STS课程的性质／72

一、STS课程的功能简析／72

二、STS课程的内容简析／74

三、STS课程的组织结构简析／75

四、STS课程开发的主要环节／78

 第二节 STS课程的目标／79

一、科学教育目标的演变／80

二、STS课程的基本目标——科学素养的养成／84

三、对STS课程目标的分析／88

 第三节 STS课程目标确立的技术／93

一、从一般目标到具体目标／94

二、STS课程目标的层次性／97

三、STS课程目标的表达／98

第四章 STS课程的内容与组织／101

 第一节 STS课程的内容／102

一、STS课程内容选择的特点／102

二、STS课程内容的主题类别／107

三、STS课程内容的丰富性：单元设计举例／110

 第二节 STS课程的组织／114

一、组织STS课程内容的基本原则／114

二、STS课程内容的组织方式／116

三、一种具体的组织和呈现方式：概念图／119

四、学校安排STS课程的策略／124

第五章 STS课程的实施与评价／125

 第一节 STS课程的实施／126

一、STS课程实施中教师和学生的角色／126

二、STS课程的实施原则／129

三、STS课程的主要实施方式／133

 第二节 STS课程的评价／137

一、STS课程评价的含义与特点／137

二、STS课程评价的维度与方法／140

三、STS课程评价需要注意的问题／143

第六章 主要发达国家STS课程的实践／145

 第一节 美国STS课程概况／146

一、美国当代科学教育政策的沿革／146

二、美国典型的STS课程：《社会中的化学》／151

三、对美国STS课程的简要评价／156

 第二节 英国STS课程的实例与启示／158

一、英国STS课程实践概览／158

二、英国两种典型的STS课程／164

三、对英国STS课程实践的简要评析／169

 第三节 加拿大STS课程的实践与革新／171

一、加拿大科学教育的总目标：科学素养及其四个基础／172

二、加拿大STS课程实践的概况／176

三、加拿大实施STS课程的新方式——STSE／181

四、加拿大STS课程实践的启示／187

第七章 STS课程展望／189

 第一节 从STS看当代科学教育改革的走向／190

一、重建科学教育价值观，倡导“理解科学”／190

二、科学教育从注重“知识体系”到注重“探究过程”／193

三、科学教育的内容关注科学、技术和社会各因素之间的渗透／198

四、关注科学伦理道德，注重科学精神和科学态度的培养／202

 第二节 STS教育与人文价值教育／206

一、STS教育对学习者个人主体价值的关照／206

二、sTS教育的人文内涵／209

三、STS教育的人文诉求：困境与超越／212

 第三节 我国STS课程发展的反思与展望／215

一、我国STS课程的理论与实践探索／215

二、我国新课程理念对STS教育的体现和渗透／218

附录1／222

附录2／230

参考文献／238

后记／242