罗伯特·劳森用一个活泼、温馨、可爱的故事，讲述了乐观积极的主题，他所塑造的兔子坡上勇敢乐观的小兔子乔吉，是童书中的经典形象。而《兔子坡》中阿那达斯叔叔对于好时光与坏时光的阐释，则会带给所有的读者关于生活的智慧和启示，关于对希望的美好期待。作者的绘画和文笔同样一流，写实的画风配上俏皮的想象力，图画与文笔均具有让人会心一笑的幽默感。精美的装帧设计、精细的印刷品质，完美再现原著的插画风采。本书在正文之外，将书中重要的插图汇集成了一份“小绘本”，一书两读，充满创意且丰富了书的内容和形式。

《兔子坡》讲述的是一个关于等待与希望的美好故事。山坡上的大房子里有新居民要搬来了！这可是个大新闻，要知道，那栋房子里已经有三年没有人搬来住了。为此，兔子坡上的动物们按捺不住期盼和激动的心情，议论纷纷，多方猜测：新来的人类居民会是庄稼人吗？他们会与动物们和平相处吗？大家往后的生活会比现在更好，还是更加艰难？有好时光，也有坏时光，但生活总是充满希望，年少雀跃的心总是向着阳光。跟随乐观活泼的小兔子乔吉，勇敢地面对新挑战，迎接新希望吧！《兔子坡》作者罗伯特·劳森以自家后院为原型，创作了这个充满爱心的故事，文字与图画都又好玩又可爱，小小一本书，蕴含着深厚的人生智慧，为读者提供丰富的精神滋养和正能量。

第一章 新邻居要来啦

第二章 兔妈妈的担忧

第三章 小乔治唱歌

第四章 阿那达斯叔叔

第五章 钉子户波奇

第六章 搬家车

第七章 读书读书，越读越笨

第八章 威利的惊魂夜

第九章 分食之夜

第十章 乌云笼罩兔子山

第十一章 拉锯战

第十二章 人人吃个饱

第一章 新邻居要来啦

“新邻居要来啦。”这个消息让兔子山像炸开了锅一样整个沸腾起来。所有动物都在兴奋地讨论这个好消息，嘀嘀咕咕、唧唧喳喳、窃窃私语在每个角落响起。“新邻居要来啦。”这句话一遍又一遍回荡在兔子山。

小乔治蹦蹦跳跳地冲进兔子窝。“新邻居要来啦，”他气喘吁吁地喊出这个好消息，“爸爸，妈妈，新邻居要来啦，新邻居要搬进大房子啦！”

兔妈妈正在搅和稀汤，她抬起头来说道：“嗯，大房子的新邻居来得正是时候，正是时候。但愿他们不像以前那些好吃懒做的家伙，真希望他们能种点儿东西出来。三年了，我们这儿连个像模像样的菜园也没有。储备过冬的粮食从来都不够，去年冬天更是糟糕透顶。真不知道我们是怎么熬过来的，万一他们不是庄稼人，这日子可怎么过啊？食物越来越少，除了十字路口那家胖男人的店，没有其他地方能弄到蔬菜，每天得两次穿过布莱克街才能到那儿，胖男人还养了一群看门狗。我不知道，我真不知道……”真是爱操心的兔妈妈。

“亲爱的，”兔爸爸打断兔妈妈的话，“试着乐观点儿吧。小乔治带来的这条消息可能预示着一个美好而富足时代的到来。不过，我最好还是先去附近散会儿步，亲自确认一下这则喜讯。”兔爸爸是来自南方的绅士，说起话来总是这样拿腔拿调、咬文嚼字的。

兔爸爸走过荒废许久的菜园，高大的砖头房子在黄昏中若隐若现，神秘而孤独。窗户里没有灯光，四周连个人影都没有，看起来阴森森的。屋顶的木瓦翘了起来，日益朽烂的百叶窗歪歪斜斜地耷拉下来。人行道和车道上长满了高高的、枯萎的杂草，微风吹过，沙沙作响。在这大地回春、万物复苏的季节，这里看起来更加压抑。

兔爸爸伤感地回忆起兔子山曾经的样子。那时候，草坪上长满了浓密可口的青草，田野中随处可见三叶草，菜园里的蔬菜多得吃不完。他和兔妈妈还有许许多多兔宝宝过着丰衣足食的美好生活，所有小动物都过着丰衣足食的美好生活。

那时候，住在大房子里的都是好人，孩子们也是。晚上，孩子们会和他们玩捉迷藏游戏。当黄鼠狼宝宝从妈妈身后一个个钻出来，排成一路纵队，大摇大摆地穿过草坪时，孩子们高兴地大呼小叫。那时候，大房子里还有一只西班牙猎犬，她又老又胖，喜欢和土拨鼠斗嘴，吵个没完没了，却从来没有伤害过任何人。不仅如此，她还捡到过一只迷路的小狐狸，好心地给小狐狸喂奶，与自己的小狗崽一起抚养。那只小狐狸是现在这只狐狸的叔叔还是爸爸？他记不清了，那是很久很久以前的事了。

后来兔子山的苦日子就降临了。好邻居们搬走了，新来的家伙又小气又懒惰，一点都不替别人着想。田野被漆树、野莓、毒叶藤霸占，草坪成了蟹草和杂草的天下，菜园也消失了。去年秋天，坏邻居也走了，只留下空荡荡的房子，废弃的黑色窗户，窗帘在冬天的暴风雨中啪啪啪地飘来荡去。

兔爸爸经过工具房，那时候饥饿的田鼠总能靠一袋袋种子和鸡饲料填饱肚子。工具房已经空置了很多年，寒冷、艰苦的冬季，每粒食物渣子都被搜了出来。

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让经典阅读进入语文教育和家庭教育

◎钱理群

北京大学教授

什么叫语文教育？就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考——所以，“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点——“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义——它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年渎者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——林良台湾著儿童文学作家

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅渎生活的多少回忆啊——这些在当年让我痴迷的书，让我废寝忘食地阅读的书！书中所有的故事儿乎都告诉我：一个人活着就要向善，就要诚实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读，为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界乞著，虽然不能替代原著，但是，让青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语言功底深厚，青少年可以从中习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。

——步根海上海市教委教研室语文教研员、特级教师