遵循“以就业为导向、以能力为本位”的教育理念，基于职业教育的特定性，根据职业能力培养的要求，这本《自动生产线组装调试与程序设计》由张春芝主编，教材引入项目化教学的思想，打破学科体系对知识内容的序化，坚持“以用促学”的指导思想。全书以“任务驱动”为主线，以真实项目为载体，按照工作流程对知识内容进行重构和优化。教学活动以完成一个或多个具体任务为线索，把教学内容巧妙地设计其中，知识点随着工作任务的需要引入。教材内容不研究“为什么”(规律、原理等)，只强调“怎么做”(技能、经验等)，突出“做中学”、“学中做”。使学生在完成任务的同时掌握知识和技能，有效地达到对所学知识的建构，全书以任务的完整性取代学科知识的系统性，凸显课程的职业特色。

这本《自动生产线组装调试与程序设计》由张春芝主编，立足于基于工作过程的机电一体化技术专业课程体系，按照专业的培养目标，针对典型的工作岗位——自动生产线安装调试人员的岗位需求，以德国FESTO(费斯托)公司生产的气缸组装生产线为学习载体，精心设计了9个学习情境，包括供料单元、检测单元、加工单元、操作手单元、组装单元、成品分装单元、机械手单元和传送带单元的安装调试与程序设计，将机电一体化系统的组装调试和西门子S7-300PLC、LOGO！、SPC200等控制器的使用方法以及程序设计调试等内容融入到每个项目之中。切实贯彻“工学结合、任务导向、‘教学做’一体化”的方针，实用性强。

《自动生产线组装调试与程序设计》适用干高职高专机电—体化、自动化、电气等专业课程。

学习情境一 供料单元的安装调试与程序设计

 任务一 供料单元的安装与调试

 任务二 供料单元控制程序设计

学习情境二 检测单元的安装调试与程序设计

 任务一 检测单元的安装与调试

 任务二 检测单元控制程序设计

学习情境三 加工单元的安装调试与程序设计

 任务一 加工单元的安装与调试

 任务二 加工单元控制程序设计

学习情境四 操作手单元的安装调试与程序设计

 任务一 操作手单元的安装与调试

 任务二 操作手单元控制程序设计

学习情境五 组装单元的安装调试与程序设计

 任务一 组装单元的安装与调试

 任务二 组装单元控制程序设计

学习情境六 成品健壮单元的安装调试与程序设计

 任务一 成品分装单元的安装与调试

 任务二 成品分装单元控制程序设计

学习情境七 机械手单元的安装调试与程序设计

 任务一 机械手单元的安装调试

 任务二 机械手单元控制程序设计

学习情境八 传送带单元的安装调试与程序设计

 任务一 传送带单元的安装与调试

 任务二 传送带单元控制程序设计

学习情境九 立体仓库单元的安装调试与程序设计

 任务一 立体仓库组装、调试

 任务二 立体仓库单元控制程序设计

附录 相关教学实施表格

参考文献