出版说明

前言

第1章 日常应用文

1．1 书信

1．1．1 例文点评

1．1．2 综合分析

1．1．3 写作训练

1．2 条据

1．2．1 例文点评

1．2．2 综合分析

1．2．3 写作训练

1．3 启事、声明和海报

1．3．1 例文点评

1．3．2 综合分析

1．3．3 写作训练

1．4 简历

1．4．1 例文点评

1．4．2 综合分析

1．4．3 写作训练

1．5 综合练习

第2章 工作应用文

2．1 计划

2．1．1 例文点评

2．1．2 综合分析

2．1．3 写作训练

2．2 总结

2．2．1 例文点评

2．2．2 综合分析

2．2．3 写作训练

2．3 规章 制度

2．3．1 例文点评

2．3．2 综合分析

2．3．3 写作训练

2．4 述职报告

2．4．1 例文点评

2．4．2 综合分析

2．4．3 写作训练

2．5 调查报告

2．5．1 例文点评

2．5．2 综合分析

2．5．3 写作训练

2．6 致辞

2．6．1 例文点评

2．6．2 综合分析

2．6．3 写作训练

2．7 简报

2．7．1 例文点评

2．7．2 综合分析

2．7．3 写作训练

2．8 演讲稿

2．8．1 例文点评

2．8．2 综合分析

2．8．3 写作训练

2．9 综合练习

第3章 经济应用文

3．1 经济分析与预测报告

3．1．1 例文点评

3．1．2 综合分析

3．1．3 写作训练

3．2 项目意向书

3．2．1 例文点评

3．2．2 综合分析

3．2．3 写作训练

3．3 项目建议书

3．3．1 例文点评

3．3．2 综合分析

3．3．3 写作训练

3．4 决策方案报告

3．4．1 例文点评

3．4．2 综合分析

3．4．3 写作训练

3．5 招标书

3．5．1 例文点评

3．5．2 综合分析

3．5．3 写作训练

3．6 投标书

3．6．1 例文点评

3．6．2 综合分析

3．6．3 写作训练

3．7 合同

3．7．1 例文点评

3．7．2 综合分析

3．7．3 写作训练

3．8 责任书

3．8．1 例文点评

3．8．2 综合分析

3．8．3 写作训练

3．9商业广告

3．9．1 例文点评

3．9．2 综合分析

3．9．3 写作训练

3．1 0授权委托书

3．1 0．1 例文点评

3．1 0．2 综合分析

3．1 0．3 写作训练

3．1 1综合练习

第4章 科技应用文

4．1 科技论文

4．1．1 例文点评

4．1．2 综合分析

4．1．3 写作训练

4．2 科技综述

4．2．1 例文点评

4．2．2 综合分析

4．2．3 写作训练

4．3 科技报告

4．3．1 考察报告

4．3．2 实验报告

4．3．3 技术报告

4．3．4 写作训练

4．4 技术文件

4．4．1 科学技术成果鉴定证书

4．4．2 产品说明书

4．4．3 专利申请文件

4．4．4 写作训练

4．5 综合练习

第5章 行政公文

5．1 通知

5．1．1 例文点评

5．1．2 综合分析

5．1．3 写作训练

5．2 通报

5．2．1 例文点评

5．2．2 综合分析

5．2．3 写作训练

5．3 报告

5．3．1 例文点评

5．3．2 综合分析

5．3．3 写作训练

5．4 请示、批复

5．4．1 例文点评

5．4．2 综合分析

5．4．3 写作训练

5．5 决定

5．5．1 例文点评

5．5．2 综合分析

5．5．3 写作训练

5．6 函

5．6．1 例文点评

5．6．2 综合分析

5．6．3 写作训练

5．7 会议纪要

5．7．1 例文点评

5．7．2 综合分析

5．7．3 写作训练

5．8 行政公文相关知识

5．8．1 行政公文的特点

5．8．2 行政公文的种类

5．8．3 行政公文的用语习惯

5．8．4 行政公文的体式（亦称公文的格式）

5．8．5 公文的办理流程

5．9综合练习

第6章 常用知识

6．1 文面常识

6．1．1 文字书写

6．1．2 标点符号

6．1．3 行款格式

6．1．4 练习

6．2 文章 修改常识

6．2．1 修改的意义

6．2．2 修改的范围

6．2．3 修改的方法

6．2．4 练习

6．3 综合练习

附录

附录1 《国家行政机关公文处理办法》

附录2 《国家行政机关公文格式》

参考文献

《应用文写作实训教程(第3版全国高等职业教育规划教材)》介绍了日常应用文、工作应用文、经济应用文、科技应用文、常用公文5个类别、40余个应用文文种。在各文种内部的体例安排上，本书遵从由感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践的认识规律，采取“例文点评—综合分析—写作训练”的顺序编排，利于学习掌握。侧重于格式写法与写作训练，突出实用，注重写作，学练结合，强调能力为本书的基本特色。

《应用文写作实训教程(第3版全国高等职业教育规划教材)》适合作为各类工科高职院校及中职学校的教材，也可供工程技术人员及一般读者自学。

参加本书编写的有李振辉、潘文吻、王海萍、张虹、熊玉碧。

《应用文写作实训教程(第3版全国高等职业教育规划教材)》选取了学生在学习、工作、生活中使用频率较高的40余个常用文种，如工科毕业生使用较多，但大多数应用文教材未加说明的“技术文件”。对那些目前使用频率较低的文种，未予以收录。全书分6章编排，分别是日常应用文、工作应用文、经济应用文、科技应用文、行政公文和应用文写作常用知识。其中，第6章不是单纯的应用文知识，主要是学习与应用文写作关系密切的文面常识和文章修改常识。

参加本书编写的有李振辉、潘文吻、王海萍、张虹、熊玉碧。