本书是2008年亚太地区原住民及少数民族高等教育南开论坛的论文集，是美国夏威夷大学资助的“21世纪初中国少数民族高等教育实践与政策”课题的成果之一。按照参会学者提交的论文主题，全书分为六编，共32篇论文，主要探讨了文化多样性视野下的少数民族地方高校发展问题思考——以吉首大学办学实践为个案分析，西藏高等教育公平问题刍议，草原文化与蒙古族高等教育的文化责任，大学的民族性格，中国民族学院的历史演变及其组织特性等内容。

本书是2008年亚太地区原住民及少数民族高等教育南开论坛的论文集，是美国夏威夷大学资助的“21世纪初中国少数民族高等教育实践与政策”课题的成果之一。按照参会学者提交的论文主题，全书分为六编，共32篇论文。第一编共5篇论文，新西兰、加拿大、美国及中国学者从各自国家原住民及少数民族教育（高等教育）发展的历程与经验出发，对原住民及少数民族高等教育发展理念问题进行了探讨，内容涉及新西兰毛利人的教育哲学、加拿大基于土著文化与社区的印第安教师培训NITEP理念、中国少数民族教育发展理念、从盲目模仿到注重本土文化适宜性的演变和美国夏威夷民族教育的多元合作——Hookuldiwi理念等；第二编由5篇个案研究论文构成，他们分别是新西兰毛利人通过高等教育培养研究能力的个案、中国少数民族高等教育民族地区院校办学实践个案、中国少数民族高等教育民族学院模式个案及多民族多文化地区少数民族外语教育个案；第三编包括6篇论文，内容涉及中国、美国少数民族教育优惠政策、人口较少民族的教育公平问题、西藏少数民族高等教育的机会、过程、结果公平问题和蒙古族大学生的择业观问题；第四编的5篇论文聚焦于多元文化背景下的原住民及少数民族文化与教育的关系问题，在批判西方强势文化和本国主流文化的基础上彰显少数民族文化的本体价值和认识论意义，特别强调高等学校在传承原住民及少数民族文化中的责任与作用；第五编研讨的焦点是少数民族高等教育发展战略，共有6篇文章，主要论及区域发展战略中的民族高等教育发展问题、民族院校的特色化与国际化、文化多样性与少数民族高等教育的互动及民族地区高等旅游教育与少数民族文化传承关系问题等；第六编为各国原住民及少数民族高等教育的实践，主要论述了新西兰现代大学与传统毛利人高等教育的调和问题、加拿大城市原住民教育面临的课题与挑战、印度少数民族教育的“保留”政策及中国民族学院高等教育的组织特性及其演变问题等。

第一编 原住民及少数民族教育理念

1.全方位的努力：重新构建和争取土著毛利人和其他少数民族高等教育的发展

2.国际借鉴须重视本土文化适宜性——中国少数民族高等教育政策百年发展经验的视角

3.加拿大英属哥伦比亚大学土著高等教育的改革——土著印第安教师培训项目

4.合作伙伴、政治和积极主动性：Hookulatiwi与振兴夏威夷土著人及原住民族教育

5.做研究首先做人——关于民族教育研究的思考

第二编 个案研究

6.通过高等教育培养研究能力——新西兰毛利人的案例

7.文化多样性视野下的少数民族地方高校发展问题思考——以吉首大学办学实践为个案分析

8.少数民族高等教育对中国多元文化的促进——以贵州民族学院为例

9.近代教育家与中国民族学的发轫——以蔡元培为例

10.多元文化背景下少数民族的外语教育问题——以云南少数民族地区为例

第三编 机会与平等

11.西藏高等教育公平问题刍议

12.蒙古族大学生择业观调查研究及启示

13.教育公平与人口较少民族和谐发展研究

14.中国高等学校中少数民族学生教育公平问题研究

15.中国高等教育的少数民族优惠政策与教育平等

16.文化多样性与少数民族高等教育入学优惠政策——美国肯定性行动对我国的启示

第四编 文化与语言

17.浅析当今凉山彝族地区彝族青少年学生的教育需求

18.草原文化与蒙古族高等教育的文化责任

19.地方高校民族文化传承与创新的生境及出路

20.现代世界的原住民知识与认识论

21.校本课程的开发与高校的文化传承责任——“湄公河次区域民族民间文化传习馆”个案简析

第五编 战略、政策与发展

22.民族院校走向现代化之路——特色化与国际化的和谐发展

23.大学的民族性格

24.当代小民族教育：社会碎片化场景中的边缘化压力

25.民族高等教育在西部大开发中的发展思索

26.云南文化多样性与民族高等教育发展

27.文化多元化背景下高等旅游教育的战略选择——兼论少数民族文化传承与桂林旅专的特色化发展

第六编 各国多元实践

28.新西兰毛利人学术的本土化——不同文化系统之间的调和Wally Penetito

29.加拿大城市原住民教育所面临的问题

30.印度教育“保留政策”问题探析

31.中国民族学院的历史演变及其组织特性

32.日本的国际理解教育透视