独创“快乐6+1”课堂模式，解密快乐、主动学习之道；能力与成绩双提升的教学法！

由朱华忠编著的《逆转课堂——探索快乐自学之道》固化、呆板、死气沉沉的课堂只能逼迫学生失去对学习的兴趣，让原本多姿多彩的世界变成一望无际的灰色。“逆转课堂”就是要打破这样的课堂形式和气氛，还知识以生趣，还学生灵动的思维、纯真的快乐和对学习的自信！

　第一章　逆转课堂，学生来唱主角——从学习起点看内驱力

记者调查：如何变苦学为乐学把课堂还给学生

新闻报道：把课堂还给学生

教育改革：“把课堂还给学生”

网友说：逆转课堂——我当老师来上课

逆转课堂：我当老师来上课

逆转课堂：“快乐6+1——我当老师来上课”的快乐舞台

　第二章　教育教学逆转快乐智慧生成——不教太多知识“成人”尤为重要

学习观逆转：内驱化发展的必然

教师观逆转：身兼数职的设计师

以“左手”来唤醒学生

教学观逆转：互助中快乐的演出

逆转课堂观：“快乐6+1”的舞台

　第三章　掌声、抢答声、笑声，声声入耳——能力指挥知识起舞

生活，才是知识的翅膀

能力与智慧一起奔跑——“快乐6+l——我当老师来上课”课堂实录

“转圈”的课堂精彩的“演出”

师生互动，科学引导、精彩生成

参与、表达、快乐——苏教版八年级“动物行为的生理基础”的教学设计学生快乐的记忆

　第四章　在问题中逆转在实践中完善——学法指导和课改行动“齐步走”

学生能够当好老师吗

小老师能够管理好课堂吗

关于学生“小老师”的几点思考

如何指导小老师相互合作

“小老师”与“问题意识”

对学生“小老师”提问式教学的思考

附：教学日记

小老师上课要不要写板书

如何深入而持续开展“我当老师来上课”的活动

如何使用“逆转课堂小老师”之备课设计

不想学的学生怎么办

附：转个弯来帮问题学生

班主任与“快乐6+1——我当老师来上课”课堂

课堂需要“纪律”吗

“小老师”上课了，老师做什么

教学日记之一：学生说自己是代课老师

教学日记之二：学生说老师当听课老师

教学反思：老师到底能够做什么

不上课也忙

定格学生的“快乐”

拍摄课堂实录：一箭三雕

复习课如何进行

如何指导“小老师”上好实验课

办法总比问题多——逆转课堂“快乐6+1——我当老师来上课”实践中问题及对策

我是不是在误人子弟

教师如何提升教科研能力

　第五章　生命的多元化教育的诗意化——育人为第一，服务中双赢

逆转学生观：多元化价值的生命

逆转学习，不能够等待“喂”

“问题学生”没问题

他，依然可爱

“小把戏”给我的惊喜

点燃学生的精彩

善待学生的“惊喜”

用孩子的心理看孩子

当一个“听课老师”也精彩

上课时，我不在教室

不妨多一点“糊涂”艺术

“雕刻”学生的“三心”

给学生一丝记忆的痕迹

给学生拍录像

学生把我赶下台

走出教室去读书

“四大天王”上课

思考，行走的脚步

做一个“懒”教师

做一个“逆转教师”

逆转课堂：只有学的快乐，才有教的精彩（后记）