“我知道一切都将成为过去，而你却是我心中永远追求的美丽……”神女应无恙，当惊‘视’界珠。弥漫着淡淡奥秘的教师知识视域拓展如同璀璨的星辰，其中的科技、人文、创造与情智之精妙，让您感受那神秘智慧之域里的教育风采。

由马英志编著的《教师知识视域拓展集》共四十万字，分上下篇幅，从国际视野，从高层境的知识发展角度，将现代教师知识的结构大致类分为以下六个层面。内容包括科技观、知识经济观、人文学科观、素质教育观、创造教育观……

《教师知识视域拓展集(上下)》立足于当代人类社会的转型，对教育及现代教育知识变革问题进行了简单的梳理。从哲理深思的国际视野层面，揭示了教师实践性知识的本质、意义及其构成要素与发展的路径；从情智方面凸显生活现实，反思现代教育现象与可能的走向；回到人们对知识智慧及生命智慧认识的现实，来考察生命智慧的内涵与教育发展的可能性：并通过多视角，以实践性知识视域的形成为轴心阐释了当代教师应具备的知识认知空间，为教师智慧的延伸性开拓一条明丽快捷之路。

《教师知识视域拓展集(上下)》由马英志编著。

第一章　高科技术观

　第一节　超级网络速度改变世界

　第二节　新形式的质料技术

　第三节　新的能源技术及对太空的探索

　第四节　宇宙奥秘的探索

　第五节　出高级人脑的延伸技术

　第六节　新的人类和新的世界

第二章　知识经济观

　第一节　无法拒绝的时代挑战

　第二节　知识经济的内涵及其特征

　第三节　知识经济的社会化特征

　第四节　知识经济与教育及人才培养

　第五节　知识经济时代的教育竞争

　第六节　知识经济与教育思想变革

第三章　人文学科观

　第一节　科学与人文的分野

　第二节　人文学科理论及其现实意义

　第三节　演变中的人文学科

　第四节　人文精神的现代性意义

　第五节　关于“人文”及其教育研究视野

　第六节　中国人文传统变迁

第四章　素质教育观

　第一节　何为素质教育

　第二节　素质教育理念下的课程改革

　第三节　素质教育理念下的教学改革

　第四节　素质教育理念下的管理改革

　第五节　素质教育理念下的考试改革

　第六节　素质教育理念下的评价改革

第五章　创造教育观

　第一节　创造教育历程及发展趋势

　第二节　创造教育基本内涵与主要目标

　第三节　创造性教育模式与教学模式

　第四节　创造教育与创造性人格特征表现

　第五节　创造力的培养与创造性问题解决

　第六节　创造教育的有效性因素调控

第六章　情智人才观

　第一节　未来人才观念的建设

　第二节　根源性智能的奥秘

　第三节　智力开发的突破口

　第四节　实用创造力的操作方式

　第五节　情商是成功的秘密

　第六节　情感教育的重要性