本书针对新课程改革在课程实施上的薄弱环节，侧重于分析与介绍新教学方式的实践案例及其教学艺术，是真正关照新课程教学实践的实用著作。

全书由三篇构成，分别为“对话教学篇”、“理解教学篇”和“反思教学篇”；每篇分为五章，分别对三种教学方式的基础理论、实践范例及其教学艺术进行了介绍。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，课程实施应“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”；要求“教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动而富有个性的学习”。

本书在对反思教学、对话教学、理解教学原理进行系统介绍的基础上，针对我国基础教育课程改革实际，结合大量典型的课堂教学案例，提出了反思教学、对话教学、理解教学的具体实施策略和教学建议。

对话教学篇

第一章 以民主平等为基础的对话教学／3

 第一节 民主平等师生观的基本理念／4

 第二节 以民主平等师生观为基础的对话教学实践范例／9

 第三节 以民主平等师生观为基础的对话教学实践艺术／14

第二章 以建构生成为基础的对话教学／18

 第一节 建构生成的基本理念／19

 第二节 以建构生成为基础的对话教学实践范例／24

 第三节 以建构生成为基础的对话教学实践艺术／30

第三章 以回归生活为基础的对话教学／35

 第一节 回归生活的基本理念／36

 第二节 以生活世界为基础的对话教学实践范例／41

 第三节 以生活世界为基础的对话教学实践艺术／44

第四章 以游戏精神为基础的对话教学／53

 第一节 游戏精神的基本理念／54

 第二节 以游戏精神为基础的对话教学实践范例／58

 第三节 以游戏精神为基础的对话教学实践艺术／63

第五章 以生命建构为基础的对话教学／68

 第一节 生命建构的基本理念／69

 第二节 以生命建构为基础的对话教学实践范例／76

 第三节 以生命建构为基础的对话教学实践艺术／82

反思教学篇

第六章 快速反应式反思教学／89

 第一节 快速反应式反思教学的内涵与特征／90

 第二节 快速反应式反思教学实践范例／92

 第三节 快速反应式反思教学实践艺术／94

第七章 修正式反思教学／106

 第一节 修正式反思教学的内涵与特征／107

 第二节 修正式反思教学实践范例／110

 第三节 修正式反思教学实践艺术／125

第八章 评论式反思教学／129

 第一节 评论式反思教学的内涵与特征／130

 第二节 评论式反思教学实践范例／132

 第三节 评论式反思教学实践艺术／138

第九章 研究式反思教学／148

 第一节 研究式反思教学的内涵与特征／149

 第二节 研究式反思教学实践范例／152

 第三节 研究式反思教学实践艺术／159

第十章 理论式反思教学／161

 第一节 理论式反思教学的内涵与特征／162

 第二节 理论式反思教学实践范例／164

 第三节 理论式反思教学实践艺术／175

理解教学篇

第十一章 走进理解教学／181

 第一节 遭遇困惑——为什么倡导理解教等学／181

 第二节 理解之思——什么是理解教等／187

 第三节 走出困惑——如何做一名理解型教师／194

第十二章 教师理解——促进教师的自我成长／203

 第一节 教师理解的内涵／206

 第二节 以教师理解为基础的理解教学实践范例／214

 第三节 以教师理解为基础的理解教学实践艺术／220

第十三章 学生理解——实现学生的健康发展／223

 第一节 学生理解的内涵／223

 第二节 以学生理解为基础的理解教学实践范例／228

 第三节 以学生理解为基础的理解教学实践艺术／233

第十四章 理解文本(一)——立足文本的理解诉求／239

 第一节 理解文本的内涵／241

 第二节 以理解文本为基础的理解教学实践范例／249

 第三节 以理解文本为基础的理解教学实践艺术／255

第十五章 理解文本(二)——形成理解的视域融合／263

 第一节 教学中的真正理解／265

 第二节 以视域融合为基础的理解教学实践范例／271

 第三节 以视域融合为基础的理解教学实践艺术／275