本教材通过全新的课程内容和教学方案，探寻培养中国高境界法律人才的教学之道。

本教材关注法律职业道德教育的心理效应，强调法律职业道德教育的自我探究，倡导法律职业道德教育的生态体验，呼唤法律职业道德教育的悲剧意识，完善法律职业道德教育的流程设计，更新法律职业道德教育的评价体系。

第1章 困惑

 1.1 法与道德

 1.2 故事接龙

 1.3 法的门前

 1.4 所罗门王

 1.5 马克思的职业观

 1.6 法律伦理字母表

 1.7 问题分析

第2章 阅读

 2.1 《法律职业主义》

 2.2 《法律人，你为什么不争气？》

 2.3 《法律职业道德》

 2.4 《诉讼》：我的阅读体会

 2.5 法政精英的美德：读西塞罗《论义务》

 2.6 延伸阅读

第3章 研究

 3.1 法律职业道德的基础理论：模型建构

 3.2 西方法律职业道德的历史演进：规律探寻

 3.3 西方法律职业道德的现实危机整体概览

 3.4 法律职业道德的中国语境：认知当下

 3.5 招标结果与研究书目

第4章 角色

 4.1 意念萌生

 4.2 剧本原型

 4.3 集体创作

 4.4 精彩剪影

 4.5 教师点评

第5章 体验

 5.1 模范法官奖(个人)：宋鱼水

 5.2 模范法官奖(集体)：里心法庭

 5.3 模范检察官奖：喻中升

 5.4 模范城市律师奖：翟建

 5.5 模范乡村律师奖：高彩波

 5.6 模范执法集体奖：民警忠告(1999)

 5.7 模范法学家奖：韩德培

 5.8 学术总结：我们要做怎样的法律人？

第6章 实践

 6.1 “法律救济合作社”：布莱克法社会学的启示

 6.2 法律救济的理念阐释

 6.3 在历史实践中探寻法律救济伦理

 6.4 以司法均衡为中心重塑法律职业伦理

 6.5 法律救济合作社成员的实践体会

第7章 整合

 7.1 正义的历史

 7.2 正义的范式

 7.3 正义的操作

附录

 1.中华人民共和国法官职业道德基本准则

 2.最高人民检察院关于贯彻执行《检察官职业道德规范》的有关要求的通知

 3.律师职业道德和执业纪律规范

 4.公证员职业道德基本准则

 5.高等学校人文社会科学研究学术规范(试行)

 6.司法“五禁”：法官伦理的底限正义

图表