将教师教育《现代教育技术》课程的主题确定为“信息化教学理论与方法”，是我们在师范院校开展现代教育技术基础课教学改革的一种尝试性探索。刘成新、李兴保主编的《现代教育技术--信息化教学理论与方法》摒弃了该课程传统的结构体系和教学方式，将课程主题定位于面向教师专业发展的信息化教学能力培养：教学方式则将传统课堂讲授、实验教学与丰富的学习活动如调查、讨论、设计、应用等和网络学习有机融合，力图构架一种基于信息化学习环境的、课堂与实践结合、现实与虚拟联结的课程教学模式。

刘成新、李兴保主编的《现代教育技术--信息化教学理论与方法》结合教育信息化和教师专业发展的现实需求，目标定位于培养和提升教师的现代教育技术素养和应用能力，尤其突出了教师信息化教学素养和技能培养的目标诉求。全书内容主要包括信息化教学环境与系统、信息化教学资源与利用、信息化教学过程与策略、信息化教学模式与设计、信息化教学评价与应用，以及多媒体教学软件设计、网络课程与网络教学、信息技术与课程整合等。为便于读者学习和使用，全书各章节除正文外，还分别提供了学习目标、学习活动建议及参考资源和应用案例等。

《现代教育技术--信息化教学理论与方法》适于高等师范院校现代教育技术课程教学和对中小学教师进行信息化教学培训使用，同时也适于广大一线教师和其他教育工作者学习参考。

第一章 走进信息化的教育技术 

 第一节 现代教育技术发展简述

 第二节 教育信息化与教师专业发展

 第三节 《现代教育技术》课程设计

第二章 信息化教学环境与系统

 第一节 信息化教学环境概述

 第二节 视听演示型教学系统

 第三节 多媒体网络教学系统

 第四节 虚拟仿真型教学系统

 第五节 E-Leaming教学平台

 第六节 交互式电子白板系统

第三章 信息化教学资源及利用

 第一节 教学资源及学习资源

 第二节 视听媒体资源及利用

 第三节 多媒体教学软件与工具

 第四节 网络教学资源及利用

第四章 信息化教学过程与策略

 第一节 信息化教学过程概述

 第二节 信息化教学的策略运用

 第三节 信息化教学的交往分析

 第四节 教学过程的信息化管理

第五章 信息化教学设计及模式

 第一节 教学设计的基本概念

 第二节 信息化教学设计分析

 第三节 学习情境及活动设计

 第四节 信息化教学应用模式

第六章 信息化教学评价及应用

 第一节 信息化教学评价概述

 第二节 信息化教学评价过程

 第三节 信息化教学评价方式

 第四节 教学评价量规的设计

第七章 多媒体教学软件设计

 第一节 多媒体软件设计概述

 第二节 图形图像素材的制作

 第三节 视听媒体素材的制作

 第四节 教学动画材料的设计

 第五节 教学软件的应用设计

第八章 网络课程与网络学习

 第一节 网络课程的内涵与功能

 第二节 网络课程的设计开发

 第三节 网络教学的应用模式

 第四节 教学网站的设计制作

 第五节 网络教学应用新技术

第九章 信息技术与课程整合

 第一节 信息技术与课程整合的概念

 第二节 信息技术与课程整合的方法

 第三节 信息技术与学科课程的整合