本研究力求吸收相关理论的最新研究成果，从哲学、伦理学、管理学、新制度经济学、管理伦理学、教育伦理学等多学科视角展开研究。生存论哲学和当代伦理学理论是本研究最主要的理论基础。在方法论上，力求做到理论与实践相结合、历史与逻辑相结合、国外理论与本土实际相结合。在具体方法方面，综合运用文献分析、历史回溯、案例剖解、现场观察等多种方法。

绪论/001

第一章 伦理之遮蔽：现行学校管理实践之反思/009

 第一节 现行学校管理伦理遮蔽之表征/009

 第二节 现行学校管理伦理遮蔽之反思/036

第二章 合理性辩护：学校管理伦理存在之可能/054

 第一节 人性假设：学校管理的伦理前提/054

 第二节 学校管理的伦理本质/081

 第三节 学校：管理与伦理交融的理想场域/094

第三章 内涵透视：学校管理伦理之定义、结构及功能/115

 第一节 学校管理伦理的内涵/115

 第二节 学校管理伦理的结构体系/138

 第三节 学校管理伦理的功能/155

第四章 制度伦理：学校管理伦理之外在形态/168

 第一节 学校管理制度与伦理/169

 第二节 学校管理制度伦理的内涵和特征/199

 第三节 学校管理制度伦理的评价标准、价值及其限度/215

第五章 关系伦理：学校管理伦理之实践形态/238

 第一节 人本原则/241

 第二节 公正原则/258

 第三节 民主原则/280

第六章 德性伦理：学校管理伦理之内在形态/301

 第一节 学校管理主体德性的内涵与价值/301

 第二节 德性与制度规范：从对立到统一/320

 第三节 生存论视阈中的学校管理主体德性/350

结语/378

后记/382