来自大、中、小学的教师都在寻求有关苏格拉底对话经验的描述及组织苏格拉对话的实践指南。但大多数相关的可用的著作只有德文版。这本《求索的心灵——苏格拉底对话教学法的理论与实践》由勒内·萨兰和芭芭拉·奈塞尔主编，编者意识到出版英文著作的需要，于是提出了本书构想，拟收录有关苏格拉底对话的最重要的理论和实践方面的著作，以及目前能找到的关于这一主题的英文论文。

这本《求索的心灵——苏格拉底对话教学法的理论与实践》由勒内·萨兰和芭芭拉·奈塞尔主编，是第一本介绍现代苏格拉底对话教学法的英文文集。在书中，苏格拉底对话是一种自主学习过程。它可以为教育者和其他人提供如下机会：

·学会苏格挝底对话这种新的工作方法

·培养理智的批判思维技能

·发展学习者的自主性

·培育情绪智能和素养，如移情能力

苏格拉底对话是以小组形式进行的哲学思考过程，对公民课、个人和社会教育，以及与健康、社会工作、社区等问题相关的课程有潜在的积极影响，因诧引起了越来越多人们的兴趣和关注。德国哲学家莱奥纳德·内尔松在苏格拉底哲学的激励下，自20世纪20年代开始将苏格拉底对话用于思考和学习。到20世纪50年代，主要在德国，苏格拉底对话已发展为一种学习和教学过程。

《求索的心灵——苏格拉底对话教学法的理论与实践》第一部分主要从理论方面讨论苏格拉底对话及其在学校教育中的应用。第二部分介绍英国和德国部分中小学运用苏格拉底对话的实践经验，就其组织、规则、步骤等提出指导。第三部分主要是莱奥纳德·内尔松的奠基性文章。附录部分提供了英国、德国和荷兰在推动苏格拉底对话活动方面的相关信息，以及一份对已有文献的概览。

教育工作者很可能会对本书感兴趣，特别是哲学、伦理学、宗教研究、数学等学科的教师。本书将为希望培养学习者探究精神的教师提供可靠的指导。

序

前言和致谢

作者简介

第一部分 苏格拉底对话法和教育

 1 前言

 2 苏格拉底对话法及自我指导学习

 3 苏格拉底对话的理论与实践

第二部分 学校经验

 4 苏格拉底对话与学校发展

 5 在伦理学教学和哲学教学中组织苏格拉底对话

 6 小学进行苏格拉底对话的经验

 7 第一次苏格拉底对话体验

 8 在中学开展苏格拉底对话的经验

 9 “我们必须自己思考”：在中学数学教学中运用苏格拉底对话

 10 中学六年级哲学教学中的苏格拉底对话

第三部分 理论与实践

 11 学校层面的苏格拉底法：四种模式

 12 六项教学策略和苏格拉底式辅导

 13 苏格拉底法

对内尔松“苏格拉底法”的导读

苏格拉底法

更多信息

 附录1 提供苏格拉底活动的组织

 附录2 苏格拉底对话——程序和准则

 附录3 苏格拉底对话的文献综述

 附录4 原始资料

译后记