这本由刘晓明主编的《学生问题行为（心理道德法制综合教育策略）》试图帮助教师认识到：应对学生的问题行为，不应是道德规范的简单传递与校规校纪的被动接受，其本身也是心灵润泽、心灵点化的过程；应对学生的问题行为，不能简单停留在问题行为的矫芷和预防上，因为这是一种消极、被动的教育方式，应当是积极主动的，以帮助学生“追寻生命的意义”，为理想，以促进学生“精神成长”为目标。

前言

第一章 什么是学生的问题行为

第一节 问题行为的界定

第二节 问题行为的特征

第三节 问题行为的类型

第二章 如何看待学生的问题行为

第一节 心理教育视角

第二节 道德教育视角

第三节 法治教育视角

第四节 综合教育视角

第三章 怎样应对学生的问题行为

第一节 问题行为综合应对原则

第二节 问题行为综合应对途径

第四节 问题行为综合应对方法

第四章 攻击型问题行为

第一节 脾气暴躁

第二节 与人争吵

第三节 生气

第四节 戏弄别人

第五节 叛逆心理，与老师对立

第五章 对抗型问题行为

第一节 打架斗殴

第二节 欺负别人

第三节 身体攻击

第六章 财物侵害型问题行为

第一节 偷东西

第二节 虐待动物

第三节 纵火

第四节 欺骗别人

第五节 破坏他人财物

第七章 自我损害型问题行为

第一节 迷恋上网

第二节 自杀倾向

第三节 吸烟

第四节 离家出走

第五节 逃学

第八章 学习困难型问题行为

第一节 厌学

第二节 注意力分散

第三节 学习方法缺失

第四节 学习自信不足

第五节 不交作业

复习题

参考答案