本书内容丰富而全面，是我国教育管理著作中第四种类型的代表作，是一部力作。全书有针对性地提出应由基础理论研究、体制和政策法规研究、管理主体和管理对象研究、实务研究四大板块组成；在研究方法上，认为应强化“行动研究”、“质的研究”、“叙事研究”等新兴的科学研究方法。这些内容，都是从实际出发，有的放矢，是当前一般教育管理著作中鲜有的。

第一章 学科导论

 第一节 教育管理学的研究对象和学科体系

一、教育管理学的研究对象

二、教育管理学的学科体系和结构

 第二节 教育管理学的学科属性与特点

一、教育管理学的学科属性

二、教育管理学的学科特点

 第三节 教育管理学的产生与发展

一、教育管理学的产生与建立

二、教育管理学发展趋势展望

 第四节 教育管理学的研究方法

一、调查法

二、经验总结法

三、个案法

四、实验法

五、质的研究法

六、行动研究法

七、叙事研究法

 第五节 教育管理学的价值与意义

一、从教育所处的战略地位看教育管理学的价值

二、从教育管理活动的复杂性看教育管理学的价值

三、从教育管理干部队伍的现状看教育管理学的价值

第二章 教育管理哲学与基础理论

 第一节 教育管理概述

一、教育管理学的核心概念体系

二、教育管理活动的要素、手段、职能和基本要求

三、教育管理的价值与功能

 第二节 教育管理的哲学基础

一、马克思主义与教育管理

二、人本主义与教育管理

三、后现代主义与教育管理

四、系统科学与教育管理

五、教育管理学与相邻学科

 第三节 教育管理理论的发展及主要流派

一、古代的管理思想与智慧

二、古典管理理论

三、行为科学理论

四、现代管理理论丛林

五、教育管理学在当代的新进展

第三章 教育管理体制

 第一节 教育管理体制概述

一、教育管理体制的内涵

二、制约教育管理体制的因素

 第二节 教育行政管理体制

一、国家教育管理权力结构

二、教育行政体制的类型

三、我国教育行政机构设置

四、我国教育行政管理体制改革

 第三节 办学体制

一、办学体制的类型

 ……

第四章 教育管理的规律、特点和原则

第五章 教育法规与政策

第六章 学校管理过程和方法

第七章 学校实务管理(上)

第八章 学校实务管理(下)

第九章 学校领导者研究

第十章 国际教育管理的比较研究

后记