第一章 艺术设计教育改革的文化视野

 一、文化的自我更新是艺术设计之魂

 二、发展经济、服务消费是艺术设计的重要任务

 三、形成民族、地域、个性风格是艺术设计追求的目标

 四、创意和创新是艺术设计的本质特征

 五、跨学科、超学科是艺术设计的文化特点

 六、设计教育是培育艺术设计主体的主渠道

第二章 高职艺术设计专业教改模式的范本

 一、实践模型和理论模型的差异

 二、从原型到范本的理论动态发展

 三、对各种艺术设计教育模式的比较

第三章 高职艺术设计教改模式的本质特征

 一、面向市场办学的开放性

 二、项目制教学的实践性

 三、工作室教学的实效性

 四、教学目标的创意性

 五、教学结构的优化性

第四章 高职艺术设计专业教改中的主体作用

 一、高职艺术设计专业教改中的主体性

 二、教师的多元角色

 三、学生的主动学习方式

 四、研究者的导向性地位

 五、社会的强大支撑作用

第五章 高职艺术设计教改的多层级系统

 一、高职艺术设计专业教改是复杂性系统

 二、高职艺术设计专业教改的多层级系统

 三、高职艺术设计专业教改系统的要素和结构

 四、高职艺术设计专业教改系统的运作机制

第六章 高职艺术设计专业教改的规律

 一、教改的宏观社会系统自组织规律

 二、教改的中观教学系统优化规律

 三、教改的微观心理系统的创新规律

第七章 高职艺术设计专业教改的方法论

 一、高职艺术设计专业教改的方法系统

 二、高职艺术设计教学中常用的创新方法

后记

参考文献

义乌工商职业技术学院艺术设计系经过多年探索，已经初步形成了“依托市场，以项目为载体”的教改模式的雏形。本书以这一教改模式为原型，引进当代系统科学理论，采用多学科的方法，进行理论建模，定位该教改系统是面向市场的开放系统，具有多层级的结构。该模式的特点是以高校为主导，实现企业与高校一体化，通过项目教学，实现多元主体间互动的社会实践性教学。

本书全面论述了高职艺术设计专业教改模式的本质特征、主体作用、教改的规律和方法，特别是对于艺术设计教改模式的实践性教学方式的特殊性作了深入的探索。本书认为本专业的教改模式具备了国际上同类专业的实践性教学体系结构完整性的特点，涵盖了西方现代艺术设计及其教育长达一个多世纪的从工艺美术设计转向工业设计，服务于工商业，再到创意产业的发展过程，对国内其他高校艺术设计教改有一定的借鉴意义。

本书全面论述了高职艺术设计专业教育改革模式的本质特征、主体作用、教改的规律和方法，特别是对于艺术设计教改模式的实践性教学方式的特殊性作了深入的探索。

义乌工商职业技术学院艺术设计系经过多年探索，已经初步形成了“依托市场，以项目为载体”的教改模式的雏形。本书以这一教改模式为原型，引进当代系统科学理论，采用多学科的方法，进行理论建模，定位该教改系统是面向市场的开放系统，具有多层级的结构。