黄武雄编著的《台湾教育的重建》一书，以四一〇教改运动为背景，一方面记录了四一〇教改运动的样貌，另一方面也对这四大诉求进行了深入阐释，并指出台湾应借教育重建，形成现代社会的新价值观，从而释放台湾已经萎缩的生命力。

1994年4月10日，以作者为核心的教育界人士及数万群众走上街头，在台湾推动了一场史无前例的教育改造运动，史称“四一〇教育改造运动”，要求政府正视沉疴已久的教育问题，并积极地勾勒出教育的蓝图，提出了四大诉求：落实小班小校，广设高中大学，推动教育现代化，制订教育基本法。

黄武雄编著的《台湾教育的重建》一书，一方面记录了四一。教改运动的样貌，另一方面也呈现了这四大诉求的论述。

台湾教改运动已沉寂多时，但作者从未停止对于教改和教育根本问题的思考：“教育是为了促发孩子们心智成熟，培养他们独立思考的能力；教育者应该帮助孩子们经营未来的世界，而不是在复制我们的过去”。我们应该给孩子什么样的教育?如何调整我们自身的教育思维?什么是好的教育大环境?怎样才能培养好的竞争力?就这些根本问题，本书结合《童年与解放》、《学校在窗外》两本书，将为我们呈现作者思考的全貌。

序篇

从教育前景到环境危机

增订版序

前言

第一篇 台湾教育的重建

 当前教育的结构性问题——民间与教育部及教改会在看法上的差距

 台湾教育重建的图景一寓教育重建于社会重建

 三方会谈后的两点补正——小班小校的具体方案与进大学的机会

第二篇 希望的火花来自民间

 为什么要落实小班小校?

 表一：小班小校具体方案示意图

 广设高中大学的几点争议

 高学历高失业率的迷思

 论文凭主义与广设高中大学

 再论文凭主义与广设高中大学

 表二：美日台及龄人口进大学机会之比较

 社区大学与社会力复苏——附地方政府设置社区大学计划草案

 一个逃避结构性问题的教育改革方案一自愿就学方案的全面分析

 希望的火花来自民间

 表三：《联合报》民意调查结果支持四一〇诉求

第三篇 自主·监督·开放·竞争

 教育自由化是什么意思?

 民间兴学与师资培育

 中小学社区化的意义与实践

 中小学社区化的实施方针

 教育基本法融合版本的精神与内容

第四篇 巨大的蜘蛛网  

 四一〇教育改造与推动教育现代化

 回应“连揆对四一〇教育改造的谈话”

 巨大的蜘蛛网——与黄炳煌教授对谈台湾教育问题

 专制民族的烙记——论台湾中小学的体罚问题

 笑罢童年——剖析台湾教育的升学主义与管理主义

 台湾教育的现实分析与因应政策

第五篇 2010年的回顾与评论

 教育改革运动的惊奇冒险：人本主义、自由放任与社会正义

 教改中的左与右