南国农等主编的《教育传播学(第二版)》在编写过程中，对内容结构作了较大改变，删去了原书中的应用篇，加强了理论篇，将原来的13章调整为8章。其他方面的变化主要有：1.新添了网络教育传播的有关内容，如互联网引发的教育传播变革、网络传播阶段、网络传播环境、网络教育传播模式等。2.对一些基本概念，如教育者、学习者、通道、传播过程要素等，作了新的阐释。3.对教育传播效果的测量和评定，以及教育传播效果的优化原理和途径，进行了较充分的论述。4.将教育传播学研究方法单列一章，对几种最基本的教育传播学研究方法作了扼要的介绍。

南国农等主编的《教育传播学(第二版)》在总结国内外教育传播研究的新成果的基础上，对教育传播的基本概念，基本理论、技术和方法，做了全新的、系统的阐释。本书着力于教育传播原理的探究，力求为教育技术理论体系建设和实践提供理论基础。全书共8章。第1章从总体阐释传播、教育传播的概念、发展、构成以及教育传播学的性质、研究对象和发展等；第2章阐述了教育传播过程的概念、阶段、设计和教育传播模式的概念、教育传播的基本模式和几种网络传播模式；第3—7章分别介绍了教育传播的信息和符号、通道和媒体、教师与学生以及教育传播环境、教育传播效果等；第8章扼要介绍了几种最基本的教育传播研究方法。

《教育传播学(第二版)》可作为高等学校教育技术学专业教育传播学课程教材，也可供教育技术工作者、教育理论研究者阅读参考。

本课程学习总目标

第1章 绪论

 学习目标

 1-1 传播

1-1-1 传播的含义

1-1-2 传播的类型

1-1-3 传播的功能

 1-2 教育传播

1-2-1 教育传播的概念

1-2-2 教育传播的构成要素

1-2-3 教育传播的演进

1-2-4 互联网引发的教育传播变革

 1-3 教育传播学

1-3-1 教育传播学的性质与研究对象

1-3-2 我国教育传播学的建立

 教学活动建议

第2章 教育传播过程和模式

 学习目标

 2-1 教育传播过程

2-1-1 教育传播过程的概念

2-1-2 教育传播过程的阶段

2-1-3 教育传播过程的设计

 2-2 教育传播模式

2-2-1 教育传播模式的概念

2-2-2 教育传播的基本模式

2-2-3 几种网络教育传播模式简述

 教学活动建议

第3章 教育传播信息和符号

 学习目标

 3-1 教育传播信息

3-1-1 信息概述

3-1-2 教育信息的来源与特性

3-1-3 教育信息资源的开发与利用

 3-2 教育传播符号

3-2-1 符号概述

3-2-2 语言符号及其教育应用

3-2-3 非语言符号及其教育应用

3-2-4 教育传播中的符号互动原理

3-2-5 教育活动中的多符号传播系统

 教学活动建议

第4章 教育传播通道和媒体

 学习目标

 4-1 教育传播通道

4-1-1 教育传播通道的概念

4-1-2 教育传播通道中的干扰

4-1-3 如何保持教育传播通道的畅通

 4-2 教育传播媒体

4-2-1 教育传播媒体概述

4-2-2 教育传播媒体的功能

4-2-3 教育传播媒体的特性与特点

 4-3 教育传播媒体的选择与利用

4-3-1 教育传播媒体选择利用的一些观点

4-3-2 教育传播媒体利用的选择模型

4-3-3 教育传播媒体利用的教学策略

 教学活动建议

第5章 教育传播中的教师和学生

 学习目标

 5-1 教育传播中的教师

5-1-1 教育传播中教师的角色

5-1-2 教师的传播行为

5-1-3 教师的素质要求

 5-2 教育传播中的学生

5-2-1 教育传播中学生的角色

5-2-2 学生的传播行为

5-2-3 学生的素质要求

 5-3 教师与学生的传播心理

5-3-1 教师的传播心理

5-3-2 学生的传播心理

5-3-3 师生互动传播机制

 教学活动建议

第6章 教育传播环境

 学习目标

 6-1 教育传播环境

6-1-1 环境、教育传播环境

6-1-2 网络传播环境

 6-2 教育传播环境的功能

6-2-1 教育传播环境的基本功能

6-2-2 教育传播环境对教师和学生的作用

6-2-3 教育传播环境的优化

 6-3 教育传播环境的评价

6-3-1 教育传播环境评价的标准

6-3-2 教育传播环境评价的内容

 教学活动建议

第7章 教育传播效果

 学习目标

 7-1 传播效果理论简述

7-1-1 早期的传播效果理论

7-1-2 有限效果论

7-1-3 强效果论

7-1-4 传播效果研究的未来走向

 7-2 教育传播效果的概念

7-2-1 教育传播效果的含义

7-2-2 教育传播效果的特征与表征

 7-3 教育传播效果的测量和评价

7-3-1 教育传播效果的测量方法

7-3-2 教育传播效果的评价

 7-4 教育传播效果的优化

7-4-1 影响教育传播效果的因素

7-4-2 教育传播效果的优化原理

7-4-3 教育传播效果的优化途径

 教学活动建议

第8章 教育传播学研究方法

 学习目标

 8-1 教育传播学研究的一般方法论

8-1-1 教育传播学研究的主要特点

8-1-2 教育传播学研究的建构类型和方法

8-1-3 教育传播学研究方法的类型

8-1-4 教育传播学研究的一般程序

 8-2 调查研究法

8-2-1 调查研究法的含义和特点

8-2-2 调查研究法的步骤

 8-3 内容分析法

8-3-1 内容分析法的定义和特征

8-3-2 内容分析法的程序

 8-4 实验研究法

8-4-1 控制实验法的定义

8-4-2 控制实验法的基本程序

 8-5 系统科学研究法

 教学活动建议

主要参考文献