本书为《教育实话》增订版。

陈桂生教授对课堂教学、当前课程改革、早期教育、教育观念等重新审视，力求实话实说。是教育改革的清醒剂。

新版为“课程”专题文集，故对原版增删篇幅较大。其中学术论文与随笔约各占一半。有些论文略带散文笔调，各篇随笔隐含专业见识。较有可读性。

I 变革中的课程

 1 十字路口的现代教育

 2 课程演变的轨迹

 3 课程论概念系统

 4 人民共和国课程改革的初衷

 5 课程目标

 6 教育的人文精神

 7 课程与智慧

 8 关于“中国教育赢在起点，输在终点”

 9 综合课程

 10 课程中的作业

 11 关于“京剧进课堂”

 12 综合实践活动课程

 13 教科书

 14 《文化课本》解读

 15 学生经验的课程

 16 三级课程（一）

 17 三级课程（二）

 18 关于“校本课程”

Ⅱ 实实虚虚的课堂

 1 备课（一）

 2 备课（二）

 3 启发

 4 课堂提问

 5 对话教学

 6 罚抄作业（一）

 7 罚抄作业（二）

 8 背诵

 9 关于“儿童背诵唐诗”

 10 复习

 11 公开课

 12 教师听课

 13 教师唠叨

 14 教学常规

 15 关于“学生的口头禅”

 16 为课堂转向喝彩——拟中学生座谈纪要

Ⅲ 教学法源流

 1 “教学法”界定

 2 教学法缘起

 3 “符合心智演化秩序的教学原理”的探求

 4 “教学形式阶段”的构想

 5 教学常理常规的初步总结

 6 从“教程”向“学程”转变的趋势

 7 “教程本位”教学法的命运

 8 我国革命根据地时期教学法的探索

 9 现实中亦真亦幻的“教学法”

Ⅳ 吾爱吾师

 1 “一师多生，一生多师”格局中的师生关系

 2 乃江先生

 3 承慎先生

 4 佛年先生