孩子的教育并不是家长或者老师单方面的事，只有家长和老师齐心协力，孩子才能发展得更好。

本书是日本儿童教育专家临床心理咨询师Keiko Takayama倾心力作！北京师范大学儿童发展心理学专家王立新博士特别审订！在本书中，作者把观察、应对孩子的方法以及给家长的育儿建议用比较容易理解的自我鉴定及游戏的方式进行了介绍。

孩子的教育并不是家长或者教师单方面的事，只有家长和教师齐心协力，孩子才能发展得更好。许多教师因为难以和家长建立信赖关系而烦恼。其实，教师只要稍微改变—下看待问题的角度，就能改善同家长、孩子的关系并帮助家长改善亲子关系。

在本书中，作者把观察、应对孩子的方法以及给家长的育儿建议用比较容易理解的自我鉴定及游戏的方式进行了介绍。请记住，孩子因你的转变而转变，因此请从你自身的转变开始吧！

适合幼儿园及小学低年级的教师和家长阅读。

作者序

第1章 给家长提供育儿协助时需要注意的地方

 为什么要给家长提供育儿协助

 家长希望教师起到哪些作用

 协助家长的关键词

第2章 协助建立良好的亲子关系

 不是孩子“令人头疼”，而是孩子自己也在头疼

 马斯洛的需求层次理论

 什么是自尊

 怎样提高自尊

 实践：观察孩子的言行，思考应对的策略

 Case 1 喜欢把抓在手里东西扔出去的女孩A

 Case 2 完全不听大人话的男孩B

+α解说：不容易传达的话语

 Case 3 总是若无其事地说出令人讨厌的话的男孩C

 Case 4 语言粗暴、暴力倾向严重的男孩D

+α解说：从行为分析的角度来思考应对方法

试试看吧！分析和整理孩子的行为

 Case 5 静不下来，总是来回乱跑的男孩E

+α解说：设法创造有利于孩子成长的家庭环境

 Case 6 总是把大人的话当耳边风的男孩F

+α解说：自我监控

 Case 7 总是通过撒娇耍赖提出无理要求的男孩G

 Case 8 越是大人忙碌的时候越做出令人头疼行为的女孩H

+α解说：虐待和发育障碍

第3章 为家长自身提供支援

 家长发生了转变，孩子也跟着转变

 压力源和压力反应

 压力管理

 实践：相互交换想法，一起思考对策

 Type 1 不论什么事都自我责备，导致情绪低落

 Type 2 不把情绪表现出来，沉默寡言

试试看吧！让我们来聊天吧！～轻松聊天室～

 Type 3 总是迟到、经常请假、不愿和人搭话

+α解说：什么是抑郁症

 Type 4 总是慌慌张张，坐立不安

 Type 5 总是心情不好，责骂孩子

+α解说：怀疑孩子受到虐待该怎么办

 Type 6 总是对幼儿园和教师有很多抱怨

+α解说：家长的发育障碍

 Type 7 依赖特定的教师

+α解说：什么是人格障碍

家长的心声