《这就是教育家(品读洪宗礼)》聚焦一个明确的目标——阐明当代教育家的学术素养和精神品格，论述教育家的价值、影响；通过解剖一个“麻雀”(典型)，即通过剖析洪宗礼现象，探究教育家成长的道路、轨迹和培养教育家的途径。

本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

本书聚焦一个明确的目标——阐明当代教育家的学术素养和精神品格，论述教育家的价值、影响；通过解剖一个“麻雀”(典型)，即通过剖析洪宗礼现象，探究教育家成长的道路、轨迹和培养教育家的途径。全书共分五大部分：总体评价人物及成果——“教坛英杰”；学术成果和人格魅力评论——“创新之路”；人格形成及成果获得的原因分析——“寻根溯源”；学术思想的价值及对未来的影响力——”深远影响”；优秀教学论文和精彩教学艺术展示——”教思撷英”，内容翔实而深邃，行文严谨又不乏理趣，文风朴实却笔法灵活，熔学识，哲理、智慧于一炉，对有志于抛弃”教书匠”，争取当名师、当教育家的教师们，不失为一道精神大餐，因为洪宗礼之路证明，每一位普通教师都可以走进教育家的行列，都可以通过奋斗逐步到达成功的彼岸。

序言一：从洪宗礼现象获得的教益和启发(王湛)

序言二：演绎教师专业发展的黄金法则(钟启泉)

1 教坛英杰

 1 根植沃土，繁茂参天(许嘉璐)

 2 脚踏实地，仰望天空(袁振国)

 3 从教师中走出来的教育家(沈健)

 4 功在当代泽被后世的教育家(朱永新)

 5 功著于语文教育界的佼佼者(朱绍禹)

 6 站在学术前沿和道德高地上(韩雪屏)

 7 这就是洪宗礼(王栋生)

 8 语文教育界的瑰宝(欧阳汝颖)

2 创新之路

 1 开拓母语教材建设的创新之路(顾明远)

 2 教材实验：教育名家成功之路(顾黄初)

 3 语文教育“链”模型建构与价值功能(倪文锦)

 4 “五说”语文教育观——语文教育“链”的理论支柱(倪文锦)

 5 洪宗礼语文“双引”教育观的再认识(刘正伟)

 6 改革语文教学体系的有益尝试(叶至善)

 7 一部站在时代前列的优秀语文教科书(朱绍禹)

 8 巧在“合成”的建构艺术(刘国正)

 9 洪氏国标语文教材的创新意义(李晓明)

 10 母语教材研究：意义与价值(钟启泉)

 11 高屋建瓴继往开来(朱小蔓)

 12 语文课程与教材研究的理论观照(温儒敏)

 13 教育科学研究的范例之作(杨九俊)

 14 打开世界各民族母语教材的窗口(陆志平)

3 寻根溯源

 1 做学问就要甘坐冷板凳(许嘉璐)

 2 潜心打造精品的一个范例(柳斌)

 3 可贵的锲而不舍的研究精神(朱慕菊)

 4 近乎兼善者，人才难得(冯钟芸)

 5 语文教育改革呼唤教育理论和实践的结合(钱理群)

 6 博士当如洪宗礼(孙绍振)

 7 深入底里开阔视野(于漪)

 8 “民族意识”与“全球视野”的交融(徐林祥)

 9 洪氏母语教育改革始终与哲学为伴(柳印生)

 10 紧盯实践的理论研究(徐宗文)

 11 当今知识分子的风骨(袁金华)

 12 我被他的执著所感动(郑万钟)

 13 洪宗礼的精品意识(王宗祥)

4 深远影响

 1 洪宗礼现象的社会意义(宋子江)

 2 洪宗礼现象的教育学阐释(王荣生)

 3 路是这样走出来的(黄厚江)

 4 洪宗礼教师专业发展创造期的借鉴意义(温立三)

 5 洪宗礼语文教育思想的包容性(秦兆基)

 6 洪宗礼先生引领我走上教材改革之路(李震)

5 教思撷英

 1 母语教育十论(洪宗礼)

 2 课堂教学实录及评论

 3 教学艺术镜头速写