这是一本全家成长的书，它是作者全家，包括皮爷、皮嬷、皮爸、皮妈和小朋友们共同成长的记录。

本书案例完全来自于作者一家的现实生活，轻松中带着成长，活泼文笔中带着专业分享。

本书轻松中带着成长，活泼文笔中带着专业分享，读者阅读起来不会有压力，却又能在字里行间学到正确教养子女的游戏规则。

“成长之母”吴娟瑜以互动教育法的方法告诉您换种心态做父母，换种方式教孩子，吴老师凭借深厚的心理学功底和多年主讲亲子成长课程的经验，通过一个个鲜活的案例和情境，为父母如何转变家庭教育观念提供了多元化的思路，并就如何帮助孩子身心健康地成长提出了具体的解决办法。

书中的案例完全来自于作者一家的现实生活。作者语言轻松活泼，宛如讲故事一般，不仅分享大功告成的快乐、更有教育过程中难免的一波三折和挫折懊恼，读来亲切且真实可信。

找对方向·教养孩子／001

1.孩子的听觉启发／012

2.孩子的情绪引导／017

3.孩子的饮食／022

4.孩子的健康／026

5.孩子的哭／031

6.孩子为什么疏离了？／035

7.孩子的隔代教养／039

8.孩子的分离安全感／044

9.孩子的童年经验／050

10.孩子说“不”的时候／055

11.给孩子一个正确的画面／060

12.孩子的人际关系／065

13.孩子的社交活动／068

14.孩子的公平对待／072

15.孩子好生活习惯的养成／076

16.孩子暴力意识的转移／080

17.孩子需要快乐的游戏／084

侣.孩子的冲突管理／089

19.孩子阅读习惯的培养／093

20.孩子需要交叉学习／097

21.引开孩子注意力的方法／102

22.孩子需要弹性空间／107

23.孩子的宠物世界／112

24.孩子运动习惯的鼓励／116

25.孩子的自然小小教室／120

26.孩子的所有权教育／123

27.孩子的大卖场经验／128

28.孩子需要被了解／131

29.孩子的异性朋友／135

30.孩子的休闲生活／139

31.孩子的美感教育／143

32.孩子在怕些什么？／147

33.爸爸妈妈为什么不爱我了？／151

34.孩子闹脾气的时候／155

35.孩子害怕被遗弃／159

36.孩子不打不骂的正面管教法／163

37.孩子的机会教育／167

38.叫孩子起床的方法／170

39.孩子不想上学的时候／174

40.创造与孩子共通的话题／179

41.孩子每天卡通看多久？／182

42.孩子在幽默风趣中学习／186

43.孩子该学些什么？／191

44.孩子很乖，还是很懂事？／195

45.孩子的品德教育／199

46.孩子如何学会建立自信／205

47.孩子的血型教养／209

48.孩子需要优质性格／214

49.孩子的勇敢培训／219

50.孩子如何做事有恒心／223

19 孩子阅读习惯的培养

孩子如果从小喜欢阅读，脑部神经的网络会更紧密和健康，身心发展也会更加平衡和愉悦。声光影音系统，虽然比较热闹，但它们终究无法取代阅读。阅读可以沉淀人的心灵，改进人的气质，启发人的智慧。

有一天，我邀皮皮外出逛街，我们从信义路二段一路走着，只要碰到他有兴趣的商店，像是服饰店、眼镜店、面包店、文具店都让他进去逛逛，这可以满足他的好奇心。

当我们逛到一家美术教室时，心想这是难得的机会，一方面让他看看大哥哥、大姐姐如何创作艺术，一方面可以观赏墙上及架上的绘画作品，相信可以启发他丰富的美感经验。没想到当我拉着皮皮的手准备入内时，他却转身想跑，只听到他说“不要”，却搞不清他的心理意愿。为了不勉强他，我松了他的手，蹲下身子环抱着他，然后一起从玻璃橱窗外观赏耶诞（即“圣诞”）热闹有趣的摆设。

过了五分钟，我还是不想放弃带皮皮进入美术教室内，我抱起了他，快速推开玻璃门，开始指着一些纸雕作品、黏土作品给他看，我自个儿讲得兴高采烈，这才发现皮皮把我抱得紧紧的，然后把脸庞附在我的耳边，悄悄地说了声：“阿嬷，我怕生！”

天哪！他才两岁七个月大，竟然清楚地表达了内心的情绪。为了尊重他的感受，我只好抱着他缓步离开美术教室，同时告诉他：“下次有机会再进来看看，好吗？”皮皮这时不再有压力，因此也开心地应了声：“好！”

逛书店的乐趣

对他而言，这是第一次进美术教室，不免对进出的人或空间的摆设有些陌生。至于逛书店，自从他两岁一个月起，我便每个月至少带他逛书店一次，因此对他而言，看到架上的书，简直如鱼得水。

我从小喜欢看书，“阅读”对我这一生有非常好的影响，从阅读到写作，从阅读到演说分享，从阅读学到的人生智慧，可以说是无穷无尽的好。加上听到相关研究指出，孩子如果从小喜欢阅读，脑部神经的网络会更紧密和健康，身心发展也会更加平衡和愉悦。因此，心中暗下决定要让皮皮和皮弟从小培养阅读的好习惯。

由于皮弟还小，才八个多月，仍停留在“吃书、咬书”的阶段。哈！皮弟目前常在地板四处爬爬乐，看到什么都往嘴里送，所以看到书也是“先咬为快”，身旁的大人只好更快地出手，然后把书挪开。

至于皮皮，身为哥哥的他，早已开始享受阅读的乐趣。。我们去逛书店吧！”是他爱听的一句话。经过多次带皮皮逛书店的经验，我得到了如下的心得。

一、建立渴望阅读的习惯。“阅读”本身就是一个好习惯，如果希望孩子终生喜欢阅读，两岁开始是很恰当的时机。不要小看大人拿着书坐在客厅专心看书的动作，孩子从小耳濡目染，自然有样学样。而孩子进到书店，看到书架上有那么多有趣的书，自然深受吸引。只要他有意愿伸手从书架上取下一本书来看，这一生，他的气质必然有更多潜移默化的机会了。

二、建立尊重空间的习惯。由于图书馆、书店都是公众场所，孩子从小需要学会分辨——在家中可以大声谈笑、在公众场所需要轻声细语。当我带皮皮进书店，往往直奔儿童阅读区，这时除了训练孩子轻声说话，也要教导将不看的书本立即归位的习惯。这样一来，可引领他尊重下一位阅读者的需要，也学习尊敬每一本书，善待每一本书。

三、建立专注阅读的习惯。通常两三岁的孩子喜欢绘本书，当他们看着印刷精美的图画，听着简单易懂的故事，往往着迷于下一页的发展，所以大人有时让孩子自己看，同时注意他的眼神停留在什么样的画面上，必要时才适时地问：“猜猜看，这是什么？是小白兔，还是小熊？”也就是让孩子有专注观察和专注思考的机会。大人如果不停地讲，孩子以后会依赖大人的说解，而失去想象力和创造力；相反的，大人如果完全不讲，或不耐烦地制止询问，这样孩子从小对阅读就了无兴趣了。

四、建立乐于学习的习惯。孩子的耐心是有限的，通常今天着迷的玩具，隔天可能就丢弃在客厅的角落，所以如何建立孩子喜欢下次再来逛书店的兴趣，我掌握了“逐渐延长在书店的时间”的窍领。也就是第一次可能十分钟，第二次十五分钟，慢慢拉长时间，以一个两三岁孩子的能而寸，一次约十五分钟是满恰当的。直到他把书当玩具拿上取下时，表示阅读的意愿暂停，通常就是带离书店的时候了。只要孩子一直留存喜欢来书店、喜

欢阅读的感受，这份“喜欢”的意愿比他今天读到多少内容还要重要。

睡前的阅读习惯

平常我和皮皮还有睡前一起阅读的习惯，哪怕是五分钟、十分钟，当他看着书中有趣的画面，听着有意义的引导，加上一起童言童语地分享，睡觉变成是成长的摇篮，对他或是对我而言，都是每天令人珍惜的一段美好时光。

吴娟瑜老师的温馨叮咛

阅读与神经元

“在一九九○年代，神经科学家在分子生物学的层次解开了许多前所未知的大脑历程如电脉冲、神经活化与信息处理的关系，在认知的层次，科学家利用先进的造影技术看到了大脑神经元在线的工作情形，将许多认知功能的神经通路找了出来，尤其是大脑如何进行各种学习以及记忆如何储存，储存在哪里都已揭晓。”（摘自洪兰教授《语言的多样性及大脑的可塑性：从阅读到神经元》）

也就是透过认知学习，孩子的大脑神经元会有更活络的联结，而这样的联结会更增强孩子的学习力、记忆力、创造力。

为人父母的我们，岂可错过孩子从小透过阅读，来建立脑部健全的学习机制呢？

P93-96

像我这样经常四处演说的人，可以说每周的行程常排得满满的，当初皮爸（我的第二个儿子）结婚后，我也认为他们新婚夫妇理当搬出去住，让他们有自己的生活空间。

然而，皮妈怀孕、生产过后，本来安排要回南部娘家坐月子的小家庭，因为皮皮出生第一晚，奶水吸得不够，清晨被护士小姐发现时，已需要进入急诊室打婴儿营养剂，也就是在如此阴错阳差的情况下，大伙儿必须留在台北，接着顺理成章，小朋友就成了皮爷、皮嬷家的常客。

后来为了在三方面（皮爸、皮妈的工作上，在皮皮的照顾上，在皮爷、皮嬷的事业发展上）取得平衡，二儿子全家搬回来住，我们家成了典型的三代同堂。

两年后，我们家又欢欢喜喜地迎接皮皮的弟弟——皮弟，于是家里更热闹了。

在孩子吵吵闹闹、朝夕相处之余，难免有些挑战，有挑战，自然就会有响应，于是我决定写一写皮皮和皮弟的成长故事，作为我响应这些挑战的纪录，也作为所有碰到这类挑战的父母们的参考。

不同的时代、不同的价值观，小朋友也有了不同的展现。我们的父母亲时代，使用的是比较威严式的教育方法，因此那个时代的小孩比较乖；我们当父母的时代，虽然比较开放，但仍有威严的斧痕，小孩比较open，但仍不怎么放得开；目前则是全面禁止体罚的时代，小孩更放得开，但也更调皮、更有主见。如何跟这些调皮又有主见的小朋友相处，是很多家长面临的新难题。

更何况，少子化，或独子化的时代，已悄然来临。以往跟哥哥姐姐一起长大的小孩，现在变得一个人在家，父母亲或者祖父母，每天面对着这个小王子或小公主，要怎么调适，才不让这些E时代成长的小孩能够不自我中心，又能合群相处，这又是另一个课题。

我常想——我们家碰到的问题，通常别人家一定也会碰到。既然我是一个充满好奇心也喜欢找寻人生答案的人，何不把这些童言童语，把孩子的哭泣吵闹，或大人的面红耳赤……写出来，写着、写着，写出我的心得，也写出了大人的省思。

本书部分文章曾经在信谊基金会《学前教育》杂志刊出，主笔黄美湄女士总是给我鼓励，她说她很喜欢看我写的这类文章——轻松中带着成长，活泼文笔中带着专业分享，读者阅读起来不会有压力，却又能在字里行间学到正确教养子女的游戏规则。

台北里仁书局总编辑徐少知先生，他在阅读之余也做了些增补润饰，这是要特别感谢的地方，因为身为也是小朋友长辈的他（他就是皮皮、皮弟的皮爷），在教养上用心用力，而且常用幽默、有趣的语言提供小朋友逆向思考的机会，在他耐心参与的过程中，我看到‘了隔代教养的益处。有时我笑谑皮爷：“当年你教自己儿子还没这么有耐心呢！”也常夸奖他：“做爷爷，你有100分。”从这些篇章里，各位可以看出皮爷是如何“以退为进”，或“不着痕迹”，或“四两拨千斤”地与孩子巧妙互动，同时看到长者的智慧和无怨无悔的付出。

我呢？身为小朋友的皮嬷，有点不服老，也不服输，所以一直在寻找人生突破的妙方，以至于各位读者，不论是身为年轻的爸妈，或是年长的爷爷奶奶，您一定会感到颇为安慰——原来吴老师也有教不下去的时刻，原来吴老师也有被小娃娃打败的时刻……

没错，就是这样才会真实，就是这样才让我有“峰回路转”的契机。我坚信，只要一个家庭不放弃成长，不放弃随着小朋友快速调整脚步，那么受益的不仅仅是小朋友，身边的大人也会跟着成长，大人之间的关系也会在互动中随之改善。

这是一本全家成长的书，它是我们全家，包括皮爷、皮嬷、皮爸、皮妈和小朋友们共同成长的记录。我不敢保证我们的皮皮、皮弟将来一定比人家好，但我可以很骄傲地说：他们每天都在进步中。

好了，欢迎大家进入我们家大门，来看看幼儿养育新的一章，相信大家在阅读之余，一定会找到重新改善亲子关系的方法，也一定会找到教导出身心健康快乐儿童的门径。

再次感谢各位对我的支持，我们继续共同成长哦！

吴娟瑜

2009年5月18日于台北

娟瑜小姐以丰富的实例，生动的语言，和从事家庭咨询与沟通管理多年的经验，为忧心子女教育的父母，提供最佳的指导。她的新观念，能给人当头棒喝；她身为母亲的情怀，能给人深深的感动。

——刘墉 著名作家

养儿子不教，害自己全家。

养女儿不教，害别人全家。

孩子有责任，父母才能够心安理得。大地皆学问，随时可以轻松幽默地学习。本书将协助大家找到良好的途径，特为之推荐，至感荣幸。

——曾仕强 台湾师范大学教授

这是一本融汇了丰富的教育经验与创新的教育理念，却又可以让人轻松阅读的亲子教材。本书最大的特点是，书中的案例完全来自于作者一家的现实生活。作者语言轻松活泼，宛如讲故事一般，不仅分享大功告成的快乐、更有教育过程中难免的一波三折和挫折懊恼，读来亲切且真实可信。

——丁亚平 中国艺术研究院研究员、博士生导师

娟瑜老师的这本书是操作性非常强的点子集。家长们完全可以在发生“家庭战争”时查寻目录来找到解决办法。我开心地读此书的过程中，好象自己也和皮皮、皮弟共同在成长着，感谢娟瑜老师让我们这些家长和孩子们一起长大。

——厍寅斌 腾讯儿童频道主编