本书是唐纳德·A.舍恩《反映的实践者》一书的深入和拓展。舍恩主张，专业教育应该聚焦于提升实践者“行动中反映”的能力，也就是说，做中学以及发展持续学习和问题解决能力应该贯穿于专业人员的整个职业生涯。基于此，本书以建筑设计、音乐表演、心理分析等领域的工作室实践为例，通过大量的个案分析和研究，探讨了反映性实践课的特点和运作方式，为其他专业实践领域进行行动中反映能力和专业技能的培养提供了新的方法和思路，是专业领域中关于教与学的一项全新设计。

《培养反映的实践者》是唐纳德·A.舍恩《反映的实践者》一书的深入和拓展。舍恩指出，律师、医生或工程师等专业实践者面对的问题很少那么直截了当、清清楚楚，反而常常错综复杂，没有“正确答案”。但是，大多数专业学院却只传授标准的科学理论及其在确定问题中的应用。因而，未来的专业人员往往无法掌握处理真实世界中的难题所必需的技能。

在本书中，舍恩认为，富于技巧的专业实践更多依赖于专业人员在现有成熟理论不起作用的情况下采取行动之前的反映能力，而较少依赖于事实性知识或是刻板的决策模式。舍恩主张，专业教育应该聚焦于提升实践者“行动中反映”的能力。也就是说，做中学以及发展持续学习和问题解决的能力应该贯穿于专业人员的整个职业生涯。

舍恩以建筑设计、音乐表演、心理分析等领域的工作室实践为例，通过大量的个案分析和研究，探讨了反映性实践课的特点和运作方式，为其他专业实践领域进行行动中反映能力和专业技能的培养提供了新的方法和思路。舍恩还强调了反映性实践课对重新设计专业教育的意义，并展示了专业学院应如何循此路径训练学生自信、熟练、慎重地处理真实情境中复杂且难以预料的问题。

前言

第1编 理解专业教育中的技艺需要

第1章 帮助专业人员应对实践需求

第2章 通过行动中反映教授技艺

第2编 建筑工作室：行动中反映的教育模式

第3章 设计过程：行动中反映

第4章 设计学习过程中的悖论和困境

第5章 辅导老师与学生之间的对话

第6章 为什么教和学的过程会出现问题

第7章 运用反映性实践课培养专业技能

第3编 反映性实践课是如何运作的：案例与实验

第8章 大师的音乐表演课

第9章 学习心理分析实践的技艺

第10章 关于咨询和咨询技巧的反映性实践课

第4编 对改进专业教育的意涵

第11章 反映性实践课如何成为大学与实践领域间的桥梁

第12章 一项课程改革实验

参考文献

索引及汉译对照