作为一种体现着新课程理念的学习方式，参与式学习方式已经被课程设计者、教材编写者和课程实施者们所认可。本书把参与式教学的理念和方法运用到小学发展性课堂教学中来，试图为处在课改一线的教师们提供一个范例，实现并促成教师教学方式和学生的学习方式的转变与改变。

Ⅰ　总报告与研究方案

“小学发展性课堂学习活动设计”课题研究总报告

“小学发展性课堂学习活动设计”课题研究的构想

小学生经验的课程

Ⅱ　子课题研究报告

数学课“导人性学习活动设计”研究

语文课“导人性学习活动设计”研究

数学课“探究性学习活动设计”研究

科学课“探究性学习活动设计”研究

语文课“体验性学习活动设计”研究

体育课“体验性学习活动设计”研究

语文课“练习性学习活动设计”研究(一)

语文课“练习性学习活动设计”研究(二)

英语课“练习性学习活动设计”研究

音乐课“欣费性学习活动设计”研究

美术课“欣赏性学习活动设计”研究

Ⅲ　课题研究案例

关于“导人性学习活动设计”

关于“探究性学习活动设计”

关于“体验性学习活动设计”

关于“练习性学习活动设计”

关注学生经验的课程

Ⅳ　教师专业发展与课题研究

文化小学教师专业发展与教育科研调查报告

合作的学校本位的教师专业发展系统：一所小学的实践及其理论意义

江苏省溧阳市文化小学教师专业发展方案

“发展性课堂学习活动设计”课题后续研究方案

Ⅴ　研究纪事

文化小学一华东师范大学教育学系合作研究纪事