这本书试图帮助教学设计者更好地解答以下问题：

开放与远程学习材料如何区别于其他类型的学习材料？是改编现有的材料，还是新建一门课程？如何使开放与远程课程的设计能够创造出完整的远程学习体验？在印刷和网络方面有哪些特殊的技术能提升学习者学习的主动性和有效性？网络材料和印刷材料在哪些方面相似，在哪些方面不同？如何评估远程学习的有效性？如何写作才能使语言不成为学生的障碍？怎样管理撰写和质量保障工作，使高质量的材料在规定的时间和预算内完成？

第1章 教学设计和开放与远程学习材料

 1.1 教学设计的概念及理论

 1.2 成人是如何学习的

 1.3 与其他教科书的区别

 1.4 开放与远程学习的教学设计类型

第2章 改编还是新建

 2.1 新建、改编，还是制作配套学习指南

 2.2 如何从改编的角度评估现有材料

 2.3 与作者和教师一起工作

第3章 设计一门开放与远程学习课程

 3.1 学生基本特征分析

 3.2 学习环境分析

 3.3 设定课程的学习目的和学习目标

 3.4 内容分析和设计课程内容

 3.5 安排课程内容的呈现顺序

 3.6 设定课程进度

 3.7 课程说明

 3.8 课程指南及其他策略

第4章 设计和编写一个学习单元

 4.1 设计单元结构

 4.2 编写学习活动

 4.3 选用实例，促进学习

 4.4 如何使用图解和表格

 4.5 如何使用导引工具

 4.6 满足不同学生的需要

 4.7 估算各单元所需的学习时间

第5章 编写网上学习材料

 5.1 为什么使用网络及何时使用

 5.2 如何设计和构建课程网站

 5.3 如何设计和构建印刷及网络学习材料

 5.4 如何促进网上学习活动

第6章 设计学习评价

 6.1 学习评价的基本原理

 6.2 设计和编写自我评价

 6.3 设计和编写评价材料

 6.4 设计和编写由辅导教师评分的作业

第7章 学习指南

 7.1 导言

 7.2 学习指南的目的

 7.3 学习指南适合某个院校吗

 7.4 学习指南中应该包含什么

 7.5 优质的学习资源由什么构成

 7.6 学习指南的结构

 7.7 学习指南中的活动

第8章 语言、写作风格及版式

 8.1 可读性指数

 8.2 如何将材料编写得清楚明了

 8.3 为母语不是英语的学生编写学习材料

第9章 起草和试用

 9.1 起草初稿

 9.2 过程性测试

第10章 质量保证体系

 10.1 导言

 10.2 程序

 10.3 标准

 10.4 检查过程

参考文献