本书收集了编者研究外语发音学习和自我概念发展所写的专题论文，是对编者完成课题的阶段性总结，也是对成果的梳理。本书逐一探讨了外语发音自我感知和自我评价变量，揭示发音自我概念跟一系列外语学习变量之间的关系，其中包括个人的整体自我概念、在校学习成绩、与外语教师的关系、在校的一般表现、外语实际发音水平、外语总成绩、学习焦虑、外语听说读写自我概念和成绩。此外，课题组还调查了外语自我概念的发展变化走势、男女生外语自我概念的差异。

本书系统介绍了一项国家社科基金项目所取得的研究成果。

该研究探讨了自我概念对外语学习的影响，首次提出“外语语音学习假设”。该研究完全遵循当今通行的实证研究范式，一系列实验调查所获得的数据为研究假设提供了强有力的支持，结论可信可靠。该研究拓宽了外语学习研究领域，丰富了外语学习理论，为改进外语教学提供了新思路，也为深入研究外语学习自我概念提供了借鉴，具有重要的理论和实践意义。

本书读者对象为外语教师和从事语言学及应用语言学研究的人员。

中国学生英语学习自我概念研究(总论)

一位大学生的来信

自我概念与外语语音学习假设

外语语音自我概念与外语实际语音水平

中国英语学习者自我概念量表的编制及测试

从英语发音角度探究重要他人评价与英语自我概念的关系

中学生英语发音自我概念发展的研究

英语自我概念结构及特征初探

英语整体自我概念和英语发音自我概念与英语课堂焦虑的关系

英语学习者的自我效能与学习成绩的相关研究

写长法与英语自我概念

外语“写长法”

国外学业自我概念影响因素的研究现状

国外近期“自我概念”研究述评

附录

 有关量表的因素分析等统计数据

参考文献