本书全方位地贯彻了“理论联系实际”的原则，对幼儿园全语言活动设计与实施作了详细的介绍。

全书共分理论篇与实践篇两个篇章，“理论篇”从理论上阐述了对幼儿实施全语言教育的必要性和现实意义；“实践篇”则通过不同类型的全语言教育活动全面、具体、细致、深入地实践了“理论篇”的观点和精神，实现了由理论向实践的转化。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

前言

理论篇 全语言教育理论概述

一、什么是全语言和学前全语言教育？

 (一)全语言

 (二)学前全语言教育

 (三)学前全语言教育的目标

二、为什么要进行全语言教育

 (一)0～6岁是学习各种语言的最佳时期

 (二)学习书面语对幼儿心智发展与成才极其有利

 (三)现实中有太多语言能力欠缺的人

 (四)21世纪对人的语言能力提出了更高的要求

三、怎样进行全语言教育？

 (一)体现幼儿语言学习的整体性特征

 (二)体现幼儿语言习得的应用性特征

 (三)体现幼儿语言学习的自然发生性特征

 (四)语言活动类型要全

 (五)各类活动的内容要全

 (六)活动组织形式要全

实践篇 话动设计与实施指导

文学类活动设计

 故事教学

 诗歌教学

 散文教学

 字词句类活动设计

 谈话类活动设计

 讲述类活动设计

 识字阅读类活动设计

 英语类活动设计

 日常语言特色活动设计

附录 语言环境创设的建议