对多元文化教育理论研究，开拓了我国民族教育理论研究的视野，丰富了研究的内容。多元文化教育理论目前已成为美国、加拿大、澳大利亚等多民族国家制定公共教育政策的重要理论依据，为这些国家义务教育的普及、教育均衡发展起到了重要作用。本书的成果就是作者对多元文化教育理论本土性转化的一次有益尝试。作者近几年的研究，不是停留在对多元文化教育理论的评介上。她在关注我国民族教育现实问题的基础上，以课程教学研究为视角，积极探索多元文化教育理论的本土契合与创新。

前言

第一章 引论

 一 研究背景

 二 研究综述

 三 目的与价值

 四 思路与方法

第二章 地方课程开发现实扫描

——走进国家课改实验区宁夏灵武地方课程开发现场

 一 为何走进宁夏灵武课改实验区

 二 多元文化背景中地方课程开发现实扫描

 三 归纳与分析

第三章 地方课程解读

——多元文化背景中地方课程价值诠释

 一 涵义诠释：反思与重建

 二 价值诠释：基于课程理论基础的分析

——以多元文化背景中地方课程的理论基础探寻为例

第四章 地方课程开发(一)

——多元文化背景中地方课程开发机制构想

 一 国外地方课程开发机制的几类模式及其启示

 二 我国多元文化背景中地方课程开发机制的现实选择

第五章 地方课程开发(二)

——多元文化背景中地方课程资源开发与利用探微

 一 课程资源的概念框架

 二 多元文化背景中地方课程的资源形态

 三 多元文化背景中地方课程资源的开发与利用

第六章 教师与地方课程开发

——多元文化背景中教师多元文化知能培养刍议

 一 多元文化社会对教师专业素质的挑战

 二 我国多元文化背景中教师多元文化教育态度的调查分析

 三 我国多元文化背景中教师多元文化知能培养刍议

结束语

附录一 教师多元文化教育态度调查问卷

附录二 访谈提纲

附录三 国外多元文化背景中教师教学能力培养的探索及启示

附录四 论少数民族地区跨文化教师的培养

附录五 文化适应性教学探析——以美国多元文化教学策略为例 

附录六 国外多元文化课程模式的演进及其启示

参考文献

后记