本教材认真汲取了“八五”期间全国各地开展中小学教师继续教育的宝贵经验，坚持从中小学教师队伍建设的需要和中小学的实际出发，力求反映先进的教育思想、教育理论，反映最新的学科知识发展动态、教育教学改革实践和研究成果，反映现代教育技术和先进教学方法，在确保科学性的前提下，进一步突出了教材内容的针对性、实效性、先进性和时代性，体现了中小学教师继续教育的特点和要求。

第一章 学业不良概述／1

 第一节 学业不良的概念及特点／1

 第二节 学业不良研究的发展与现状／11

 思考与练习／21

第二章 学业不良的成因与分析／22

 第一节 自身内在的原因分析／23

 第二节 外部原因分析／43

 思考与练习／52

第三章 学业不良学生的评价／54

 第一节 学业不良学生评价的原则／55

 第二节 学业不良学生评价的内容／61

 第三节 学业不良学生评价的方法／66

 思考与练习／74

第四章 学业不良的干预原则与方法／75

 第一节 学业不良的干预原则／76

 第二节 学业不良的干预方法／83

 思考与练习／90

第五章 智力的评价与干预／92

 第一节 智力的评价／93

 第二节 智力的干预／102

 思考与练习／112

第六章 学习动机的评价与干预／113

 第一节 学习动机的评价／114

 第二节 学习动机的干预／118

 思考与练习／130

第七章 学习技能的评价与干预／132

 第一节 学习技能的评价／133

 第二节 学习技能的干预／141

 思考与练习／150

第八章 身心健康的评价与干预／152

 第一节 身心健康的评价／152

 第二节 身心健康的干预／159

 思考与练习／166

第九章 个性的评价与干预／168

 第一节 个性的评价／169

 第二节 个性的干预／175

 思考与练习／181

第十章 学习环境的评价与干预／182

 第一节 学习环境的评价／183

 第二节 学习环境的干预／191

 思考与练习／197

主要参考文献／198