本书是根据党中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，以及编者对《体育(与健康)课程标准》精神实质的把握，针对当前一些体育教师对体育教学实践的困惑，以及一些有代表性的实践问题进行的解答。全书共分12个章节，具体内容包括体育情景教学的困惑、论体育教学中的队列练习、体育课应引进什么新的教学内容、如何正确理解与运用合作学习、如何正确理解和实施体育课堂教学常规等。可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

第一章 体育情景教学的困惑

 一、确认意义：体育为什么需要情景教学法

 二、辨别真伪：情景也有“真情景”和“假情景”之分

 三、澄清误区：情景教学不等于劳动教育，也不完全等同于思想教育

 四、原因分析：错用情景教学的主要原因

(一)受淡化运动技术思潮的影响

(二)缺乏对学生身心特点的了解

(三)需要真实的情景选择得不真实

(四)运用情景教学的方法不恰当

(五)运用情景教学的频率过大

 五、小结

第二章 论体育教学中游戏的作用与善用

 一、体育源于游戏，体育教学需要游戏

 二、游戏不等同于体育运动，也不等同于运动技术学习

 三、论“游戏”“体育游戏”和“运动技术游戏化”的区别

 四、游戏的乐趣有深浅之分，游戏运用的频率有高低之别

 五、小结

第三章 论体育教学中的队列练习

 一、队列在体育教学中的是与非

 二、队列在体育教学中的意义

(一)团队精神的培养

(二)优美体态的养成

(三)集体技能的形成

(四)教学效率的提高

(五)意志品质的磨练

 三、队列在体育教学中的错用

(一)过于频繁的队列练习

(二)失去整齐和要求的队列练习

(三)虚张声势的队列练习

(四)意在惩罚的队列练习

(五)忽视与生活实践相结合的队列练习

(六)不正确、不严肃的队列练习

 四、队列在体育教学中的善用

(一)适时和适量

(二)榜样和气势

(三)美感和变化

(四)操练和教育

 五、小结

第四章 体育课应引进什么新的教学内容

 一、提倡体育课程内容资源开发的意义

 ……

第五章 体育教学中既要有表扬也要有批评

第六章 体育教学中的安全和安全教育

第七章 如何正确理解与运用合作学习

第八章 如何正确理解与运用探究学习

第九章 如何正确理解与运用自主学习

第十章 一堂体育课如何分段

第十一章 如何正确理解和实施体育课堂教学常规

第十二章 如何看待体育课中的“运动负荷”

附录 当前有关体育新课改的某些有争议的言论和质疑