教师是师生良好人际互动的主导者，教师的人格魅力也正是在师生互动的过程中才得以有效地展示。教育职业对教师人格提出了严格的要求：在教师自身的人格教育中不断提升自我，完善人格。人格教育是一生的工作，提升自我、完善人生会伴随一个人一生的历程。每个人的成长都会趋向于积极、向上的目标，人格是帮助个体趋近理想目标的心理成分。

我国历史上出现过孔子、孟子、蔡元培、徐特立、陶行知、陈鹤琴等著名教育家，他们所表现出来的高尚人格，无不为教师提供了人格提升的榜样。

第一章 人格描述与规律

第一节 叙述人格——人格的界定

第二节 探秘人格—一人格的成因

第三节 实践人格一人格的作用

第二章 人格差异与评价

第一节 人格的四季——气质差异

第二节 异曲同工——认知差异

第三节 心灵通道——内向与外向

第四节 人格七巧板——特质差异

第五节 人格探测仪——人格测评

第三章 人格解释与模式

第一节 探索心灵最深处——精神分析流派

第二节 环境决定性格一行为主义流派

第三节 自我实现——人本主义流派

第四节 人人都是科学家——认知心理流派

第四章 健康人格与塑造

第一节 和谐心灵——健康人格的特征

第二节 自我统合——人格健康的调控中心

第三节 魅力人格——做学生爱戴的教师

第五章 人格匹配与互动

第一节 人际密码——人际互补理论

第二节 师生互动——提升教育效能的助推器

第六章 职业角色与人格

第一节 变与不变——教师职业角色的传递与转换

第二节 躬耕践行——教师的五大职业角色

第三节 角色背后——教师的职业角色压力

第四节 职业人格——21世纪优秀教师的人格特征

第七章 人格提升与完善

第一节 启迪灵感一教师的创造型人格

第二节 提升人格一教师人格完善的途径

参考文献