本书从汶川地震灾后青少年儿童的心理分析，到如何针对他们的特点进行心理危机干预，再到具体的干预策略、问题行为干预个案等，尝试为有心理危机的青少年儿童提供帮助。全书分上、下篇，上篇为理论篇，下篇为实践篇。

上篇 理论篇

第一章 灾后儿童心理与青少年心理干预概论／3

 第一节 灾后儿童与青少年心理特点分析／3

(一) 灾后青少年儿童的身心反应特点／3

(二) 灾后青少年儿童的心理特点／4

(三) 创伤后应激障碍／4

 第二节 灾后心理干预的理论概述／6

(一) 心理危机的基本内涵／6

(二) 危机干预的基本内涵／8

(三) 危机干预的基本理论／8

 第三节 灾后青少年儿童心理干预策略／14

(一) 会谈技术／14

(二) 绘画治疗／21

(三) 沙盘游戏／22

第二章 替代性创伤及其应对／27

 第一节 替代性创伤概述，27

(一) 替代性创伤的内涵／27

(二) 替代性创伤的危害／32

(三) 替代性创伤的成因／33

 第二节 替代性创伤的测量／35

(一) 替代性创伤的自我监测／35

(二) 心理治疗者的替代性创伤测量／37

(三) 参与救援的社会工作者的替代性创伤测量／38

 第三节 替代性创伤的应对／42

(一) 提升专业水平／42

(二) 掌握自我调节的方法／44

(三) 开展团体交流／49

下篇 实践篇

第一章 灾区青少年儿童心理辅导个案／52

五指虽残，可爱依然／52

朋友，你还好吗／55

爱和专业的力量／58

自责与愧疚／63

“一夜长大”的孩子／65

我们曾在树林间躲藏／68

恐惧与焦虑／72

构建安全的心灵世界／75

接纳的冲突／77

寻找失落的光明／82

重建孩子的心灵家园／84

重燃对生命的希望／9l

改变于细微之处／99

多一点沟通，多一点理解／102

第二章 灾区青少年儿童问题行为干预个案／106

一名不受同学欢迎学生的干预个案／106

一名离家出走学生的干预个案／108

一名障碍学生的干预个案／111

一名后进生的干预个案／113

一名自卑儿童的干预个案／116

一名爱说谎儿童的干预个案／119

一名留守儿童的干预个案／12l

一名好动儿童的干预个案／124

一名轻度智障儿童的个案分析／125

一名听力残障儿童的个案分析／128

参考文献／131

后记／135