如何认识心理教育？如何走进学生心灵？如何优化心理品质？如何疏导心理困扰？如何处置突发事件？本书力图给小学班级老师更多的心理教育实践操作方法，力图给小学班级老师更多的心理教育实践操作方案，力图给小学班级老师更多的心理教育实践操作资源。

这是一套写给班级老师的书。

从幼儿园到高中，对孩子心理成长影响最重要的是班级，是班级中所有任课老师，是班主任老师。

这套书能帮您：了解孩子心理，促进孩子心理成长，优化孩子心理品质，疏导孩子心理困扰……

为了每一个孩子的健康成长，让我们一起走进《班级心理教育手册》。

第一章 心灵的呼唤——班级心理教育实务

 第一节 班级心理教育的提出

 第二节 教师是心理教育的主角

 第三节 小学高年级班级心理教育的任务

 第四节 小学高年级班级心理教育的策略

 第五节 小学高年级班级心理建设

 专题一 小学高年级心理教育活动纲要

第二章 心理成长的“为什么”——小学高年级学生心理信息解读技术

 第一节 通过情境观察走进学生心灵

 第二节 通过自我陈述走进学生心灵

 第三节 通过个别访谈走进学生心灵

 第四节 通过问卷调查走进学生心灵

 第五节 通过心理档案走进学生心灵

 专题二 语文教学中的心理教育

第三章 课堂：可爱？可恼？——小学高年级课堂心理调控技术

 第一节 课堂心理气氛的营造

 第二节 课堂管理规则的改革

 第三节 学生学习动力的激发

 专题三 让学生愉快地学习

第四章 在活动中成长——小学高年级心理促进技术

 第一节 班级心理辅导活动

 第二节 指导学生写心理日记

 第三节 指导学生编排校园心理剧

 第四节 指导学生开展心理小课题研究

 第五节 指导学生自制小小自律卡

 专题四 活动是小学心理教育的有效策略

第五章 成长不烦恼——小学高年级学生心理问题疏导技术

 第一节 学生问题行为处理技巧

 第二节 学生心理问题辅导

 专题五 灾区心理干预纪实

第六章 健心资源库——开发和利用心理教育资源

 第一节 心育游戏

 第二节 心育训练操

 第三节 心育美文