《学术自由在美国的变迁与发展》主要研究以下几个方面的问题：1.美国学术自由是如何孕育的？美国为什么会产生学术自由的需要？原因何在？2.德国学术自由理念在美国学术自由思想形成过程中发挥了哪些作用？影响的途径是什么？产生了哪些方面的影响？德国学术自由理念移植到美国以后，发生了哪些变化？美国学术自由与德国学术自由有何不同？产生变化的原因是什么？美国学术自由的特色是什么？3.为什么学术自由在美国会成为一个严重的问题，美国不断发生学术自由冲突的原因何在？这些冲突是如何得到解决的？美国学术自由保障机制形成的过程及其特点和规律有哪些？4.在美国学院和大学发展的不同历史时期，学术自由的主体、内容、任务是如何变化的？变化的原因是什么？

学术自由的主要任务就是建立以教授终身聘任制为核心的教师聘任制度，保障大学教师的经济和职业安全，促进学术职业的健康发展。

考察19世纪末期以来美国大学学术自由的历史变迁，分析美国大学学术自由思想与制度的历史发展过程、特点及其规律。

揭示学术自由在美国大学发展以及学术职业形成过程中所起的重要作用。

导言

 一、研究目的

 二、概念界定

 三、研究思路

第一章 学院时期：学术自由思想的孕育

 第一节 殖民地时期的信仰自由：学术自由的社会基础

一、殖民地学院的宗教政策

二、教派多元化与宗教宽容

 第二节 思想言论自由：学术自由的观念形态

一、政教分离与信仰自由原则的确立

二、言论自由、思想自由与学术自由

三、库珀事件与波特一萨姆纳事件

 第三节 德国学术自由理念的移植与创新：学术自由的美国化

一、柏林大学的学术自由理念

二、美国留德学者与学术自由的移植

第二章 1880-1920：学术自由原则的确立

 第一节 学术职业的形成：学术自由的彰显

一、美国现代大学的建立

二、大学科学研究职能的确立

三、教授职位与学术团体的产生

 第二节 大学教师的职业危机：学术自由的现实需要

一、大学董事会结构的变化

二、知识价值观与商业价值观的对立

三、亚当斯事件与埃利事件

 第三节 美国大学教授协会：学术自由的组织保障

一、学术自由的条件

二、罗斯事件及其影响

三、美国大学教授协会的成立

四、1915年原则声明的发表

五、对早期学术自由事件的调查

六、“一战”与学术自由的限制

第三章 1920-1960：学术自由制度的形成

 第一节 终身聘任制：学术自由的制度保障

一、终身聘任制（academic tenure）的历史嬗变

二、终身聘任制与学术自由的保障

三、学术自由事件调查机制的初步建立

四、1940年关于学术自由与终身聘任制的原则声明

 第二节 麦卡锡主义：学术自由的危机

一、美国早期“反共运动”

二、“冷战”的全面启动

三、麦卡锡主义的形成

四、大学对麦卡锡主义的反应

五、麦卡锡主义对学术自由的影响

 第三节 正当程序与公民自由权利：学术自由的法律保障

一、大学教师作为公民的自由权利

二、学术自由受法律保护地位的确立

三、1958年解聘教师正当程序的声明

第四章 1960-1990：学术自由制度的发展

 第一节 学习自由：学术自由的新问题

一、学术自由与学习自由 

二、高校学生管理与学生权利

三、学生运动与学术自由

 第二节 教师工会与集体谈判制度：学术自由的新举措

一、集体谈判制度的含义及其法律依据

二、教师工会与集体谈判制度的建立

三、美国大学教授协会与集体谈判制度的推行

 第三节 终身聘任后评审制：学术自由的新动向

一、终身聘任制引起的争论：废除还是完善? 

二、终身聘任后评审(Post—tenure Review)制度：教授终身聘任制的补充

结语美国大学学术自由的特色

参考文献

后记