远程研修是对传统的点对点、集中授课和自上而下的单向灌输式的教学方式的一个重大突破，将大大提升教师学习的热情和质量；对于加快教师队伍建设，实现全国范围内优质教育资源的整合利用，全面提升教师理解和实施新课程的能力都具有重要的意义，必将为实践中的新课程提供赖以发展的新动力。

本书为教育部义务教育新课程远程研修丛书——初中数学。

写在前面

第一章 关于课题学习的教学探讨

第一节 增设课题学习的目的

 第二节 怎样实施课题学习的教学

 第三节 开展课题学习的步骤

 第四节 关于课题学习教学的讨论

 第五节 开展课题学习教学对教师的要求

 第六节 怎样评价课题学习中学生的表现

 第七节 研修平台上的交流与探讨

 作业

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第二章 新增内容的教学——以统计与概率教学为例

 第一节 初中统计与概率的教学案例

 第二节 对初中学生学习统计情况的一个研究

 第三节 统计与概率学习与以往数学学习的差异

 第四节 初中统计教学的分析

 第五节 初中概率教学的分析

 第六节 初中统计与概率教学的重点

 第七节 研修平台上的交流与探讨

 作业

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第三章 信息技术与数学教学的整合——以函数的教学为例

 第一节 信息技术与数学教学整合的背景

 第二节 信息技术在函数教学中的案例

 第三节 初中学生函数概念发展水平的研究

 第四节 数学家高小山博士谈对信息技术的看法

 第五节 新课程中函数教学的特征

 第六节 关于信息技术与数学学科整合的思考

 第七节 研修平台上的交流与探讨

 作业

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第四章 推理与证明——以几何教学为例

 第一节 推理证明与几何教学

 第二节 几何教学的案例

 第三节 数学课程中对学生推理能力的要求

 第四节 推理证明与几何直观

 第五节 新课程中对推理能力的要求是否降低了

 第六节 关于推理能力的培养问题

 第七节 研修平台上的交流与探讨

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第五章 学生符号运算能力的培养问题

 第一节 符号演算能力培养的案例

 第二节 关于符号感——符号表示的认识

 第三节 学生符号运算能力的培养

 第四节 关于符号运算能力

 第五节 研修平台上的交流与探讨

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第六章 中小学相关内容的衔接问题

 第一节 中小学相关内容的教学案例

 第二节 图形与几何领域中小学教学的衔接问题

 第三节 中小学在图形认识方面的不同

 第四节 数与代数领域内的中小学衔接问题

 第五节 代数思想的发展——从小学到初中

 第六节 研修平台上的交流与探讨

 作业

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结束语

后记