“陈桂生教育三论”丛书中，作者通过揭示中国当代的教育学研究领域中的种种现象，归纳出中国当代教育学的基本走向和存在问题，对一些有争议的问题提出了自己的见解。

本书为该丛书中的一本。收入本书的文章中，有关教育的实证研究、历史比较的教育研究、教育行动研究、马克司主义教育文献研究以及“元教育学”研究的成果，不论它们是否地道、水平如何，都属于自己以不同方式去经验教育的尝试。

第一章／教育的实证研究

“校训”研究

“业师”研究

“师德”研究

“课堂智慧”研究[一]

“课堂智慧”研究[二]

“课堂智慧”研究[三]

“课堂智慧”综合分析

打虎山路第一小学“主题活动周”考察报告

第二章／历史的比较的教育研究

孔子“启发”艺术与苏格拉底“产婆术”比较

孔子与孟子师—弟子问对艺术比较

孟子“主内说”与荀子“主外说”比较

中西“主内说”“主外说”比较

中西“教育目的价值取向”源流比较

民国时期“教育宗旨”的演变

中西课程历史比较

毛泽东教育价值观念与西方教育价值观念比较

邓小平教育价值观念与毛泽东教育价值观念比较

四种主要教育研究取向比较

第三章／教育行动研究

“教育研究自愿者组合”的建构——“教育行动研究”的尝试

“合作的教育行动研究”的开篇——“教育行动研究”问对[一]

教育研究的课题设计——“教育行动研究”问对[二]

学校教育研究的机制——“教育行动研究”问对[三]

跨国跨地区民办学校鉴证评估问对

关于道德教育的“切入点”——以“尊重”为主题的课题设计评议[一]

引导学生分析自己的行为——以“尊重”为主题的课题设计评议[二]

聚焦“学生经验的课程”

第四章／马克思主义教育文献研究

“唯物主义教育观”辨析

“人的全面发展理论”：从空想到科学

全面地历史地研究马克思主义关于人的全面发展的理论

关于“教育和生产劳动结合”的若干理论问题

现代社会条件下教育和生产劳动结合的新尝试

教育与生产劳动结合的理论在中国的运用

毛泽东的教育见解及其文化渊源

毛泽东教学改革主张的论据问题

第五章／“元教育学”研究

“元教育学”问对

“实践教育学”问对

“元教育学”示例

《教育学的建构》一书旨趣