本书试图在当代课程教学研究的语境中，在理论与实践两个层面对新课程理念进行解读，为广大中小学教师的课程理解提供一种参照。全书共分六个部分：“课程教学设计专题”，“课程教学目标专题”，“课程教学实施专题”，“学习方式转变专题”，“课程教学评价专题”，“教师专业发展专题”。

序

前言

课程教学设计专题

理念1人本与校本

理念2统整与综合

理念3领域与模块

理念4统一与选择

课程教学目标专题

理念5全面与个性

理念6预设与生成

理念7回归与超越

课程教学实施专题

理念8执行与创生

理念9赋权与问责

理念10规范与自由

理念11协同与独立

理念12现场与细节

学习方式转变专题

理念13体验与建构

理念14自主与探究

理念15合作与对话

理念16活动与实践

课程教学评价专题

理念17差异与多元

理念18过程与结果

理念19理解与沟通

教师专业发展专题

理念20场域与共生

理念21德性与智慧

理念22行动与反思

理念23引领与分享