本书关注了幼儿园教育活动设计的基本策略，从活动目标、内容及方法等方面提出了一些基本的设计策略，还重点关注了主题活动方案的设计，尤其关注了主题活动方案中“预设”和“生成”的问题。作者认为，幼儿教育活动设计的核心问题是“以学定教”，根据幼儿园的学习特点、需要来决定和调整教师教学的内容和方法，灵活地安排和组织幼儿的活动，使幼儿真正能在原有水平上得到发展。

理论篇——幼儿园教育活动设计策略

 第一章 幼儿园教育活动设计策略分析

第一节 幼儿园教育活动目标设计策略

 一、幼儿活动兴趣激发策略

 二、情感、态度、价值观培养策略

 三、促进幼儿获取学习方法、经验、技能的策略

第二节 幼儿园教育活动内容设计策略

 一、选择与幼儿的生活紧密相连的活动内容

 二、选择来自儿童文化及儿童精神世界的内容

 三、选择更适应幼儿年龄特点和认识经验的活动内容

第三节 幼儿园教育活动方法选用与设计策略

 一、教育教学方法链接

 二、幼儿个性特点、学习风格分析与活动方式选择

 三、活动情境、目标、内容与方式的合理匹配与相互融合

 第二章 幼儿园主题教育活动方案设计策略

第一节 主题教育活动预设计策略

 一、主题相关调查

 二、主题实施准备

 三、主题计划的制订

 四、仔细构思主题内教师预设的每一个活动

第二节 主题教育活动生成策略

 一、主题初期——价值判断和矛盾解决策略

 二、主题中期——活动内容的拓展与延伸策略

 三、主题后期——反思研讨和总结的策略

第三节 主题相关活动生成设计策略

 一、活动内容自然生成的策略

 二、有效教学活动环节生成设计策略

第四节 “预设”和“生成”相互转化的策略

 一、“预设”向“生成”转化的策略

 二、“生成”向“预设”转化的策略

实践篇——活动案例及策略分析

 第三章 活动案例及分析

第一节 小班活动案例及分析

 一、小班语言活动“睡觉觉”过程实录及教师策略评析

 二、小班科学活动“区分生鸡蛋和熟鸡蛋”设计及策略评析

 三、小班数学活动“城堡里的公主”设计及策略评析

 四、小班社会活动“甜甜的招呼”设计及策略评析

第二节 中班活动案例及评析

 一、中班科学活动“装沙子”设计与策略评析

 二、中班体育活动“快乐的小乌龟”过程实录及策略评析

 三、中班建构活动“大桥设计师”案例及策略评析

 四、中班区域活动“鱼宝宝的房子倒了”案例描述及分析

第三节 大班活动案例及评析

 一、大班语言活动“森林快车”过程实录及教师策略评析

 二、大班艺术活动“我喜欢的家”前后两次活动记录及对比分析

 三、大班体育活动“捕小鱼”过程实录及教师策略评析

 四、大班综合活动“寻找我需要的材料”两次教学活动实录及对比分析

 五、大班区域活动“快乐的圣诞”案例描述及反思分析

 第四章 主题活动设计方案及反思分析

第一节 小班主题活动设计方案及评析

 一、小班主题活动设计“认识我自己”设计方案及评析

 二、小班主题活动“蘑菇真好吃”实施过程与观察实录

第二节 中班主题活动设计方案及评析

 一、中班主题活动“小哪吒”设计方案及评析

 二、中班主题活动案例“种山药”

 三、中班主题活动“有趣的报纸”设计方案及反思分析

第三节 大班主题活动设计方案及评析

 一、大班主题活动“可爱的小泥人”设计及反思评析

 二、大班主题活动“我是蜘蛛侠”设计方案及评析

 三、大班主题活动“过大年”设计方案及反思评析

参考文献

后记