本书由三大部分内容组成：第一部分——导论，宏观上把握学校心理辅导的一般理论、国内外学校心理辅导的发展趋势以及学校心理辅导教师的职责与素质；第二部分——学校心理辅导的形式，包括在实践中探索并经过实践检验且颇具中国特色的心理辅导活动课和心理咨询；第三部分——学校心理辅导的内容，包括学习心理辅导、自我认识与发展辅导、情绪辅导、人际交往辅导、青少年儿童的性教育。

本书可作为大学本、专科教材，也可用作中小学教师继续教育教材，亦可供教育、心理工作者参考。

第一篇 导论

第一章 学校心理辅导概述／3

口第一节 推动中小学心理辅导开展的因素／3

口第二节 学校心理辅导的实质／15

口第三节 学校心理辅导的目标与途径／23

第二章 国内外学校心理辅导的历史与发展／27

口第一节 美国心理辅导的产生与发展／27

口第二节 台湾地区心理辅导的产生与发展／30

口第三节 我国大陆地区心理辅导的现状与发展／32

第三章 中小学心理辅导教师的职责与素质／51

口第一节 心理辅导教师的岗位职责／51

口第二节 中小学心理辅导教师的素质要求／53

第二篇 中小学心理辅导的形式

第四章 心理辅导活动课／65

口第一节 心理辅导活动课概述／65

口第二节 心理辅导活动课程设计／68

口附：心理辅导活动课——可悲的卡伦·卡朋特／83

第五章 心理咨询／86

口第一节 心理咨询的理论模式与技术／86

口第二节 个别心理咨询／101

口第三节 团体心理咨询／106

第三篇 学校心理辅导的内容

第六章 学习心理辅导／115

口第一节 学习动机辅导／115

口第二节 学习能力辅导／127

口第三节 考试心理辅导／160

口第四节 学习困难学生辅导／168

第七章 自我认识与发展辅导／195

口第一节 自我认识与发展概述／196

口第二节 中小学生自我认识发展特点／209

口第三节 自我认识与发展辅导的内容／215

第八章 情绪辅导／222

口第一节 情绪概述／222

口第二节 中小学生情绪发展的特点／229

口第三节 情绪辅导的内容／232

第九章 人际交往辅导／247

口第一节 人际交往概述／247

口第二节 人际交往辅导内容／252

第十章 性教育／260

口第一节 当前我国性教育的现状／260

口第二节 青少年儿童性心理发展与性教育／270

参考文献／291