本书从会玩的孩子是天才、让孩子在玩中起飞、玩出孩子对万物的兴趣、游戏是孩子的天地、玩出智慧的火花、玩中学学中玩、天才是这样玩出来的这几方面入手，摒弃传统的说教和套术，教孩子真正玩出“名堂”，省却父母对孩子贪玩的烦恼，通过具体而实用的操作，诱导孩子自由地发挥天才潜能。

《教孩子玩出天才》帮助年轻父母正确把握孩子“玩”与“学”的关系，在玩的过程中，充分挖掘孩子的天赋和潜力，激发孩子的创造源泉，于不知不觉间将孩子打造成天才。

游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校，父母千万不要给孩子的游戏套上“紧箍咒”，更不可采取“残酷教育、无情打击”的方式，应让孩子在“玩”中起飞，借助“夸”与“管”，玩出孩子对万物的兴趣，玩出孩子的智慧火花。

本书摒弃了传统的说教和套术，教孩子真正玩出“名堂”，省却父母对孩子贪玩的烦恼，通过具体而实用的操作方法，诱导孩子自由发挥其天才潜能。

“爱嘉父母教室”将以“爱家”为理念，大力倡导为人父母者将家庭教育当作一门博大精深的学问来学习和感悟，欢迎年轻父母到我们的”教室”做做家教的功课吧!

1　会玩的孩子是天才

　玩，是孩子的“天堂”

　贪玩的孩子智慧多

　会玩的孩子更聪明

　会玩的孩子有天分

　会玩的孩子更有创造性

　如何看待玩与学习

2　让孩子在玩中起飞

　不要给孩子戴上“紧箍咒”

　不要责备孩子的“破坏”行为

　玩，是刺激孩子天才大脑的手段

　在玩中开发孩子的智慧

　在玩中唤醒孩子的天才细胞

　如何帮助孩子选择玩具

3　玩出宝宝对万物的兴趣

　兴趣是天才的特征

　孩子的兴趣从好奇心开始

　在玩中提高孩子的兴趣

　如何支持孩子的爱好

　怎样做到寓教于兴

　让玩具塑造孩子的良好性格

4　游戏是孩子的天地

　游戏是教育孩子的最佳手段

　孩子的创造力源于游戏

　让游戏开发孩子的大脑潜能

　让游戏培养孩子的情商

　让游戏锻炼孩子的社交能力

　让游戏培养孩子解决问题的能力

　如何看待孩子玩电脑游戏

5　玩出智慧的火花

　在玩中点燃孩子的想象力

　让孩子在玩中提高动手能力

　让孩子在玩中提升观察力

　如何看待孩子在玩耍中的错误

　如何看待天才与优等生的差异

　玩出孩子的记忆力

　玩出孩子的探索能力

6　玩中学学中玩

　让孩子在大自然中自由嬉戏

　随处可玩的物理游戏

　怎样教孩子“玩”作业

　怎样教孩子“玩”儿歌

　让孩子尽情涂鸦

　怎样和孩子“玩”电视

　玩出孩子的创意

　玩出孩子的勇敢精神

7　天才是这样玩出来的

　玩出来的生物学家

　玩出来的汽车天才

　玩出来的奥运冠军

　玩出来的语言天才

　玩出来的总统

会玩的孩子有天分

幼儿园李老师说，她们班的小朋友各个都有天分。军军的天分是有耐性，不管遇到什么事，都能冷静处理，而且有百折不挠的毅力；林林的天分是体能好，跑得快，力气大；强强的天分是灵巧，很多难倒其他孩子的事情，到了他的手里便能立马得到解决；芬芬的天分是口齿伶俐，有“辩才”之赋；伟伟的天分是适应能力强，善于观察和创新，经常能注意到一些容易被别人忽略的现象和事物，并能合理地应用；贝贝的天分是善于沟通，她总是能安静地倾听别人的谈话，并做出积极的回应；乔乔的天分是拆装东西，不管什么东西到了他的手里，总会想着拆开看个明白，然后再装上……

所谓天分，即天生就具有的天赋。对一些没有天赋的孩子，我们是不是就可以认定他们没有天分呢?非也!即便他们没有这方面的天赋，也会拥有其他方面的天分，这些对他来讲，是同样重要的。从以上例子中，我们不难看出——每个孩子都是天才，但天才需要被发现和唤醒。因此，学会立体地看待孩子的天分，充分挖掘孩子的天才潜能，是每个父母的使命。作为父母，请努力发现孩子身上的优点和天赋，而且不要掩藏和吝啬自己的自豪和赞赏，因为它将催开孩子的天分之花。

那么，孩子的天分有哪些呢?

有好奇心和兴趣

孩子对周围世界的好奇心几乎是与生俱来的，他们会通过自己的感官去探究世界。当孩子学会玩耍后，各种玩具会成为他们好奇的焦点，有的孩子可能会抱着一个玩具玩上一天也不觉得厌倦，那是因为他们对这个玩具拥有极强的好奇心和兴趣。当孩子学会说话后，他就会找出一大堆的“为什么”，这是其好奇心和兴趣的进一步发展。随着孩子年龄的渐渐增大，他的好奇心会融合到他日常的活动当中去。直到孩子进入青少年后，他的好奇心会变得隐秘而深层。

好奇心是兴趣的前提，也是求知的前奏。在教育孩子的过程中，很多父母经常犯的一个错误就是对孩子萌发的好奇心视而不见。有时候，孩子会冒出一些突发奇想而干扰了原本的计划，许多父母便认为孩子是在捣乱，而且，把这种行为定义为“捣蛋”或“学坏”。其实，这样不但冤枉了孩子，还会压抑他的天分，因为孩子的大脑总是在不停地探究着各种未知的事物。对于孩子的这种天分，父母应给予积极的引导与保护，学会因势利导，并采用各种技巧与手段，把孩子内在的好奇心引入到求知当中去。

有求知欲

好奇心是求知的前奏。其实，“好奇心”与“求知欲”在某种程度上可以说是难分彼此。在成长过程中，每个人都会对自己周围世界产生这样或那样的疑惑，也就是说，好奇心是人的一种自然本能。但“求知”在认识的深度与持久性上，要远远超过“好奇”，因为好奇心往往是随机性的，更多地表现为兴趣爱好，可能今天感兴趣，明天就不感兴趣了。但求知欲则不同，孩子的求知欲往往会伴随着目标的树立，而且，在求知的过程中，会伴随一种深刻的情绪体验。因此，求知欲带给孩子的影响更为深远。

父母在教育孩子的过程中，碰到这样的机会应该是很多的，尤其是孩子在成长的过程中，会碰到许多的“第一次”，就是引发其求知欲的最好时机。如，孩子第一次为棱镜所折射出的绚丽光谱而目眩神迷，第一次透过显微镜看到四处游动的微生物而瞠目结舌，第一次拿着望远镜看到远处的高山近在眼前，第一次看见小鸟在天上飞……聪明的父母，你们有没有意识孩子的求知之门正在敞开，这个时候是不是应该趁热打铁，多给孩子一些相关知识，以激发他更大的求知欲。

有童心

每一个孩子都有天分，这种天分往往更清楚地展现在他们的日常玩耍和游戏中。游戏与玩耍确实是孩子们最好的教材，因为孩子正是通过各种各样的游戏，在玩的过程中体验着不同的情感冲突与激情释放，他们在用自己的行动亲自验证自己对世界的看法，并通过这种充分的参与，保持着一颗快乐的童心，保持着丰富的想象力。如，他们会相信用梯子可以把天上的星星摘下来；他们会希望有一天，自己能够乘着父母给他买的“火箭”飞到月亮上去……如果父母能够看到孩子这颗童心背后所蕴涵着的天分，并不失时机地对孩子进行引导和教育，相信孩子的这颗“童心”，一定会成为启动天才思维的导火索。

有想象力

我们都知道，孩子一般都具有丰富的想象力，这种想象力使得他们的思想不受任何限制。只要闭上眼睛，他们就可想象各种各样自己希望或梦想得到的东西。应该说，这种天马行空的想象，是突破时空限制、无拘无束的，也往往是不挑时机的。而当孩子把自己的这种想象用语言表达出来时，父母千万不要讥笑孩子这是在“白日做梦”，要知道孩子的这种想象力所蕴涵的巨大潜能。因此，父母不但不能嘲笑孩子的无知，还应鼓励孩子大胆地进行想象，尤其是在阅读、画画和写作时，这种想象往往能够让他进发出无限的灵感。很多天才的成功经验告诉我们，一切创造皆源于最初的想象。

有创造力

上面我们提到，一切创造皆源于最初的想象，也就是说，想象是创造的基础。如果有了想象而没有行动和实践，就等于没有创造，而没有创造的想象，也只能是一场空。很多人把创造力理解为“天才”，是有一定道理的，因为创造本身在某一个领域中所取得的突破是显而易见的，其差别也只是所取得的成就以及对社会做出的贡献大小而已。其实，创造力是每个孩子与生俱来的一种能力，因为在孩子的头脑中所产生的奇异的想象、脱口而出且意想不到的话语与所采取的始料未及的行动，往往会给成年人带来一种启发。童言无忌，在“无忌”的背后，孩子的话语与行动往往蕴涵着无穷的创造力，也往往会打破我们惯有的思维定势。所以，父母应让孩子尽情地玩，让他玩出惊人的创造力。

有创意

乍看之下，创意与创造好像是一回事，实则为两个不同的概念。创造更多地是体现为一种“无中生有”的品质，而创意则更多地倾向为一种对已有事物“推陈出新”的能力。或许，你见过用妈妈的指甲油在窗户玻璃上画画的孩子，见过把簸箕当作雨伞在露天嬉闹的“捣蛋鬼”，见过拿棍子当马骑的“顽童”……或许，你觉得这些孩子的行为有些出格，但这些却都是一种创意，之中散发着童真的热情与智慧，期待着父母的慧眼发现和用心启发。

有活力

有活力的孩子一般都比较活跃，他们能够对周围环境做出及时而迅疾的反应，适应能力和接受能力也比较强。但我们却常能听到越来越多的父母在抱怨自己的孩子太闹、太不安分，于是，那些听话、循规蹈矩的孩子往往更能得到父母的喜欢，因为很多父母觉得这样的孩子容易引导，不用操心，而活跃的孩子则常常成为父母眼中的“捣蛋鬼”。于是乎，许多父母千方百计地把自己的孩子管得服服帖帖、安分守己。当孩子真的“安分”下来不再“胡闹”时，父母也就省心了，只是一个原本很有天分的孩子，就这样被压抑了，难道我们不觉得可惜吗?

有灵活性

灵活性也称之为“可塑性”，与敏感性关系密切，但敏感性更多的是侧重于情感，灵活性则更多的是表现为一种思维特性。一般而言，聪明孩子的思维灵活性比较突出，即表现为对周围环境的一种随机性与开放性。某种程度上，这种敏感性可以丰富孩子的自我体验，在潜移默化中端正孩子对事物的认识，并陶冶自己的品行。孩子的这种敏感特征使得他们更容易受文学、绘画、音乐、舞蹈等艺术作品的感染，而且更容易受父母的激励。  有幽默感

有时候，父母正在辅导孩子做功课或和孩子一起讨论问题，孩子会说出一些让父母又好气又好笑的话，这个时候，很多父母便会认为孩子是在故意捣乱，于是，对孩子的态度立刻来了个180度的大转弯，甚至对孩子大发雷霆。其实，父母大可不必如此，要知道这是孩子身上一种幽默感的体现，这种幽默感，有助于提高孩子对事物的认知。孩子的幽默往往在打破常规、出奇制胜的同时，给人以愉悦，并在这种愉悦的轻松气氛中给人以新的启迪，这正是孩子思维活跃的一种明证，如果父母能够考虑到这一点，就不要轻易对孩子发脾气。

有学习快感

应该说，学习快感是孩子拥有10种天分中的核心要素。正如瑞士著名心理学家皮亚杰所言：“当看见一个牙牙学语的婴儿是如此快乐地看着自己挪动的双脚，我们就能够理解人类为征服宇宙所做的一切努力。”的确，每当我们发现一个新的联系，形成一个新的观点，掌握一门新的技能，获得一种新的感悟，这种深埋在心底的快乐就会不期而然地进发出来。而对于孩子而言，他对自己付出后得到回报的快感，并不亚于成年人。因此，请父母给孩子一个梦想，因为只有梦想才能让他超越、摆脱平庸，才能让他拥有激情。只有拥有激情，孩子在学习的过程中，才能感动自己，感召他人。

孩子天分所包含的10种品质，对于绝大多数父母来说，应该并不陌生。因为他身上所具备的10种品质，几乎能从日常生活和亲子活动中找到它的表现方式，只是我们的很多父母从来没有将它们与天才联系在一起。如果我们从天分——天才的核心组成部分来看待这些品质，我们就会发现——“每个孩子都是天才”，因为几乎每个孩子都或多或少地具备这些品质。

P11-16

“智商”和“情商”二词，想必在许多父母眼里并不陌生，但你是否知道，对孩子而言，还有一个很重要的“玩商”。的确，玩——是孩子的天堂，我们真的无法想象，一个从未玩过游戏的孩子，他的将来会怎样，但孩子贪玩确实是一件让父母比较头疼的事，如何做到玩与学如“鱼和熊掌”二者兼得，看起来就不是一件容易的事了。

游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校

在许多父母看来，如果孩子玩心太重，必然会影响学业，而学业又是和学习成绩联系在一起的，于是，这些孩子就被父母们定义为“淘孩子”甚至是“坏孩子”。其实，孩子应该有孩子的天地，游戏更是激发孩子潜能的极佳手段。孩子会将木棍当马骑，将纸飞机当火箭，正是这些在成年人看来十分幼稚甚至可笑的行为，构成了孩子创造力的源泉和动力，成为日后天才的基石。天才是什么?许多名人都用自己的切身体会，给天才下了各种各样的定义。大科学家爱迪生说：“天才就是1％的灵感，加上99％的汗水。”由此可知，天才对每个孩子来说，并不是遥不可及的概念，每个孩子都是天才，每个孩子身上都有自己的天赋和不可估量的潜力，就看父母怎么挖掘了。

父母是弓，孩子是搭在弓上的箭

父母是孩子的第一任老师，也是他终生的老师。聪明的父母不会给孩子戴上“紧箍咒”，更不会对孩子采取“残酷教育、无情打击”，而是在给他富有营养的食品、暖和的衣服的基础上，再给他炽热而理智的爱、饱满而健康的感情，给他知识的养分和优秀的品德与教养等。因此，家庭教育既是一门高深又是一门简单的学问。说它高深，是因为它影响着孩子的成长，尤其要把孩子培养成为天才，需要父母付出太多的心血；说它简单，是因为只要心中有爱和教育良方，每个父母都可以做得很好，都可以发掘孩子身上独一无二的天赋和价值，最终将他们引向天才之路。

黎巴嫩诗人纪伯伦曾说：“如果父母是张弓，孩子就是搭在弓上的箭。”孩子将来成就如何，射向哪里，无疑将受父母这“张弓”的影响。

一本好书就是一个精彩的课堂，《教孩子玩出天才》希望摒弃传统的说教和套术，教孩子真正玩出“名堂”，省却父母对孩子贪玩的烦恼，通过具体而实用的操作，从以下几方面入手，诱导孩子自由地发挥天才潜能。

会玩的孩子是天才

让孩子在玩中起飞

玩出孩子对万物的兴趣

游戏是孩子的天地

玩出智慧的火花

玩中学学中玩

天才是这样玩出来的

本书在写作过程中，得到了张靓、庞玮玲、向远梅、曾毅、尹祥燕、李培培、韩杨等老师的大力协助，在此一并致谢。

我们的“爱嘉父母教室”

教育孩子是一项伟大的事业。“爱嘉父母教室”拥有一支孕产保健、学前教育、家庭教育、心理咨询等方面的专家团队，我们将以“爱家”为理念，围绕家庭教育、孕产养育的主题，陆续出版一系列国内外的优秀读物。衷心希望有更多的读者能够为我们出谋划策，提出问题。我们将竭尽全力，为天下父母和儿童教育、养育专家之间搭建一座沟通的桥梁，探讨和解答每一位家长的困惑和问题。

我们的电话：010—88530010

我们的电子信箱：aijia805@163.com

爱嘉

2007年4月