这是一本关于阅读的最实用的教本，是一本从实践中得来的真实可感的样本，帮天下父母和老师解决怎样读的问题，让曾经的小读者和未来的小读者牵手共进的创造舞台。这本书，教你带着孩子走进快乐的阅读王国，让你和孩子共享美好的阅读世界。翻开书，你会发现更多方便操作的做法，让孩子爱上阅读！翻开书，你会发现原来有更多的美好空间，等着你来书写！假如你是一名倡导阅读的老师，假如你是一位关注孩子未来的家长，假如你是一位爱读书的孩子，我们愿意——在书中等你。

本书汇聚了作家金波和诸多热心老师的心血，是一本关于阅读的最实用的教本，也是一本从实践中得来的真实可感的样本。全书包括在书中等你、在书中相会、我喜欢你三个部分。本书帮助父母和老师解决怎样读的问题，让曾经的小读者和未来的小读者牵手共进的创造舞台。

1．在书中等你

书里书外

 小绿人之迷

 乌丢丢的奇遇

 诗行背后的声音

 童话里的“影子人”

一本书的诞生

 《追踪小绿人》的第一读者

 书名的故事

 细节处见功力，平淡中见神奇

花灯与盛宴

 红线串着爱与美

 儿童文学的花灯与盛宴——读“我喜欢你·金波儿童文学精品系列”

 金波：70岁的童年

 金波：维护童心纯美50年

 花灯与盛宴

 红线串着爱与美

 儿童文学的花灯与盛宴——读“我喜欢你·金波儿童文学精品系列”

 金波：70岁的童年

 金波：维护童心纯美50年

2．在书中相会

童年是诗，诗是童年——《让太阳长上翅膀》阅读秀场

 诗情画意

 诗意阅读

 诗意讲述

生活童话，童话生活——《影子人》阅读秀场

 读出来的爱

 演出来的精彩

 说出来的感动

 品出来的生活

爱上小绿人——《追踪小绿人》阅读秀场

 这是一曲纯美的歌

 这是一首明净的诗

 这是一个绿油油的童话

文字也有温度——《和树谈心》阅读秀场

 诗意，来自平凡的生活

 拥有一本枕边书

 创意阅读秀

爱的奇遇，奇遇的爱——《乌丢丢的奇遇》阅读秀场

 爱的共读

 爱的吟诵

 爱的回味

 爱的情话

3．我喜欢你

我喜欢你

 非同寻常的见面

 和金波老师在一起的日子

 感谢金波老师

 30个孩子和30封信

 苗苗和大树

 阳光里的金波

温暖的画面

 我爱你，金波爷爷

 在路上

 幸福

 秋风带来了您的爱

行走的树

 憧憬

 对话

 讲述

 倾吐

附录：“凤凰读书会”首批加盟学校活动掠影

转学到这所学校，插班进了高中一年级。由于迟了一个多月入学，许多课都要补，尤其是理科，原本学得就不扎实，又荒废了两年多，几乎要从头学起。

我感到最困难的是化学课。任课的是一位年轻的女教师，她姓F，刚从师范大学毕业，比我们大不了几岁。她很快就注意到了我的化学课学得很吃力，并主动提出来，每个星期日上午给我补课。

我用疑惑的目光望着她，嗫嚅着，没有回答。

“怎么，你星期天要回家吗?”她先向我发问。

于是我主动告诉她，我转学到这里，又因父亲调动工作，全家都搬走了。

“星期天上午补课，你有困难吗?”她显得很焦急，也许是因为我的木讷让她有些不快。

我袒露了我的顾虑：“您周末不回家吗?很多老师都回家的。”

她笑了，甚至挽起了我的手臂，边走边谈起来。

从那次的谈话中，我知道了在这个城市里，她也是一个人，她的家在遥远的另一座城市。

从此，每个星期天的上午，我们都约定在教研室补课。

记得第一次补课，我反复提醒自己，千万别迟到，于是提前了约10分钟来到教研室。我看到门已经开了，她已把桌面擦拭干净，椅子摆放好，还沏了两杯茶。茶杯里冒着热气，空气也暖了几分。

那天上午，天气格外晴朗。这样的天气，在这座重工业城市里，是很少见的。阳光透过窗玻璃，投射到桌面上，桌面反射着光，茶水也渐渐泛着淡黄的颜色，室内溢满了茶香。

她从第一课讲起，讲得很慢。每讲完一个章节，她就留下一两道思考题给我。她悄悄站起来走开，让我一个人慢慢思索。

我们持续了几周，每周日上午都是这样度过的。她从不过问我的家，我的生活，每次都是我主动向她说起。她静静地倾听着我的陈述，她不插话，也不提问，从不打断我的话。在我的心目中，她不仅是我的老师，也是我的亲人，因为在这座城市里，我没有家，没有亲人，我作为一个青春萌动的少年，很自然地倾心于她。

我自从感受到这异样的心理，对她不但更加尊敬，也更加依赖。每次补完课以后，我都愿意向她谈一些别的事情，比如家庭、朋友、写诗等等。但我发现，她只静静地倾听着，从不打断我的话。

我不敢向她提课程之外的问题，我很害怕由于自己的饶舌，改变她对我的好印象。

冬天来了，教研室变得冷起来。又一个星期天的早晨，她开始给我补课。我发现她正患感冒。她一而给我讲解，一面咳嗽，鼻涕、眼泪流个不停，手绢都湿透了。我实在不忍心她带病工作，一再劝她同去休息，她还是坚持补完了这一课。

期末考试，我的化学课得了80分。我把这并不算高的成绩，看得高于一切。因为我知道她为我付出了多少辛劳，我也知道，我是在怎样的心情中，获得这份成绩的。

又一年即将结束，我们开始准备新年晚会。同学们做了分工，我自荐去邀请F老师参加我们班的晚会。

那天，我正好在楼梯上遇见了她：

“F老师，我代表全班同学，邀请您参加我们班的新年晚会。”不等她回答，我又赶忙补充了一句，“我特别希望您来参加，晚会上有我的‘诗歌朗诵’。”她迟疑了一下，还是点点头，接受了邀请。望着她的背影，我又叮嘱了一句：“一定来啊!”她回过头来笑了笑。

我急切地盼望着新年快快到来，我甚至设想让她坐在哪个座位上，我将面向她朗诵我早已准备好的诗。

可是，就在除夕的前一天，有个同学神秘地向大家报告：F老师的男朋友来看她了!接着，他又开始描述他怎样在老师的宿舍里见到了那位“他”，“他”长得多么帅，她看“他”时的眼神如何亲切。如何“光芒四射”。

没人注意到我的表情。我相信那时候，同学们如果能看我一眼，一定会为我沮丧的样子大吃一惊。

F老师终于没来参加我们班的新年晚会。

新的一年开始了，有一天，我在楼梯上遇见了她，这次她先向我打招呼：“真抱歉，那天来了一位大学同学，所以没参加你们的新年晚会。”她不等我说话，又接着问我，“你新年回家了吗?”我只摇了摇头，算作回答。

不知为什么，从那以后，我有一种被欺骗、被捉弄的感觉；不久，我又开始觉得自己很傻，很痴。为此，我常常感到又懊悔、又羞愧。

我常常提醒自己，应当忘掉那段幼稚的感情经历。但那段补课的日子，我永远铭记在心。

第二年，F老师不再教我们。又过了一年，我第二次因病休学，回到了北京。

46年后的一天，几位中学时代的同学聚在一起，我向他们打听F老师的情况，他们的印象是那样淡漠，几乎什么情况都谈不出。只有一个同学告诉我：“好像在你休学以后不久，她就凋走了。”

果然，在校庆的纪念册上，我没找到她的像片。

她的身影已留在我的记忆中，留在我的想象中，留在我的作品中。

我写过一首短诗《在校外，我遇见了老师》，诗中的“她”，完全是根据记忆中F老师的青春形象刻画的，情节是虚构的，或者说，是想象中发生的故事。

P17-20