本书在内容安排上，首先介绍英语单元课型教学研究的理论依据和总体思路，然后展示经过三个阶段研究和提炼出来的趋于稳定的六个课例，包括每课的语言材料形式和教学设计及反思，最后分别从一线教师、英语教研员和教师教育者的三个不同视角，共同剖析和互为补充各个课型的重点特征，提炼出课堂教学的实践原则。本书对深化当前中学英语新课改，提高英语课堂教学质量会有所裨益。

第一部分 英语单元基本课型划分的理论依据

一、课型划分的理论依据

 1.中学英语新课标理念

1.1 四项语言微技能目标

1.2 各项语言微技能的教学片段示例

 2.功能语言学相关理论

 3.二语习得语言学习理论

二、单元课型教学特点的概述

 1.听说输入课型(An Input-Based Lesson)

 2.阅读输入课型(An Input-Based Lesson)

 3.归纳巩固课型(An Intake-Based Lesson)

 4.听说活用课型(An 0utput-Based Lesson)

 5.读写活用课型(An 0utput-Based Lesson)

 6.综合拓展课型(An Integrated Lesson)

三、课型教学操作的实践原则

 1.课前教学目标制定四个原则

 2.课堂教学操作六个原则

 3.课后教学反思两个原则

第二部分 单元课型教学的六个课例分析

一、听说输入课型(An Input-Based Lesson)

 1.语言材料形式

 2.教学设计与反思

 3.点评

 4.分析

二、阅读输入课型(An Input-Based Lesson)

 1.语言材料形式

 2.教学设计与反思

 3.点评

 4.分析

三、归纳巩固课型(An Intake-Based Lesson)

 1.语言材料形式

 2.教学设计与反思

 3.点评

 4.分析

四、听说活用课型(An Output-Based Lesson)

 1.语言材料形式

 2.教学设计与反思

 3.点评

 4.分析

五、读写活用课型(An 0utput-Based Lesson)

 1.语言材料形式

 2.教学设计与反思

 3.点评

 4.分析

六、综合拓展课型(An Integrated Lesson)

 1.语言材料形式

 2.教学设计与反思

 3.点评

 4.分析

第三部分 单元课型教学行动研究综述

 一、对六节课例教学提炼

 二、对单元六个课型的定位

 三、课题的结论

参考文献