本书分上下两篇，其中上篇为中国教育简史，含六章内容；下篇为外国教育简史，同样包括六章内容。在每章的结构安排上，作者虽以纵向历史发展为基本线索，但也并未简单遵循朝代更迭或历史发展的先后，而是从如何便于教与学的角度，对部分内容进行整合。本书内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性。

上篇：中国教育简史

第一章 中国教育的起源

第一节 中华民族和中华文明的起源 

第二节 中国教育的起源

第三节 中国古代学校教育的萌芽

第二章 中国古代教育的创建(夏～春秋战国) 

第一节 中国古代学校教育的初步建立

第二节 西周的教育

第三节 春秋战国时期的教育

第四节 中国古代教育思想的创建

第三章 中国古代教育的发展与完善(秦汉～隋唐) 

第一节 秦汉时期的教育

第二节 魏晋南北朝时期的教育

第三节 隋唐时期的教育

第四章 中国古代教育的成熟与僵化(宋～清中期) 

第一节 宋代的教育

第二节 辽金元的教育

第三节 明代的教育

第四节 鸦片战争前的清代教育

第五章 中国近代教育的兴起(晚清) 

第一节 中国近代教育制度的建立

第二节 中国近代教育思想的发展

第六章 中国近代教育的发展(民国时期) 

第一节 民国初期的教育

第二节 国民政府时期的教育

第三节 新民主主义教育

下篇：外国教育简史

第一章 古代教育起源与初步发展

第一节 教育的起源及初步发展

第二节 古希腊的教育实践

第三节 古代希腊的教育思想

第四节 古罗马的教育发展

第二章 西方古典教育的“没落”与复兴

第一节 中世纪时期的教育发展

第二节 拜占廷和阿拉伯帝国的教育发展

第三节 文艺复兴时期的教育

第四节 夸美纽斯的教育思想

第三章 近代世界各国的教育发展(17～20世纪初)

第一节 17～20世纪初英国的教育发展概况

第二节 17～20世纪初法国的教育发展概况

第三节 17～20世纪初德国的教育发展概况

第四节 17～20世纪初美国的教育发展概况

第五节 19世纪日本教育发展概况

第四章 近代世界各国主要的教育思想

第一节 洛克的教育思想

第二节 卢梭的教育思想

第三节 裴斯泰洛齐的教育思想

第四节 赫尔巴特的教育思想 

第五节 福禄倍尔的教育思想

第六节 马克思和恩格斯的教育思想

第五章 20世纪初期至二战时期世界各国教育发展与改革

第一节 20世纪前半期世界主要国家的教育发展概况

第二节 欧洲新教育运动与美国进步主义教育运动 

第三节 20世纪前半期的重要教育思潮

第六章 杜威的教育思想